تبیین رابطه مدیریت کلاس و خستگی عاطفی با نقش واسطه ای امیدواری و امنیت روانی معلمان دوره ابتدایی شهرستان لردگان

این پژوهش با هدف تبیین رابطه مدیریت کلاس و خستگی عاطفی با نﻘش واسطه ای امیدواری و امنیت روانی معلمان دوره ابتدایی شهرستان لردگان انجام شد. روش پژوهش توصیفی پیمایشی و از لحاظ هدف کاربردی، از شاخه میدانی و از نظر زمان مقطعی می باشد. جامعه آماری پژوهش معلمان دوره ابتدایی شهرستان لردگان به تعداد ۴۴۰ نفر می باشد. که حجم نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران برابر ۲۰۵ نفر به دست آمد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه استاندارد بود، که روایی، با روش های روایی منطقی (ظاهری و محتوایی) و سازه (تحلیل عاملی اکتشافی، تاییدی، واگرا و هم گرا)، مورد بررسی قرار گرفت و پس از اصلاحات لازم، مورد تائید قرار گرفت، سپس پایایی پرسشنامه توسط ضریب آلفا کرونباخ ۸۲/ ۰و پایایی ترکیبی مورد تایید گردید. برای تحلیل فرضیه ها از مدل سازی معادلات ساختاری به کمک نرم افزار SMART PLS استفاده شده است. نتایج نشان داد بین مدیریت تحول آفرین با ایجاد امید به کسب فرصت ها، با ایجاد امید به کسب مهارت های زندگی، ایجاد امید به سودمندی و با ایجاد امید به کسب شایستگی در دانش آموزان بازمانده از تحصیل مقطع ابتدایی شهرستان لردگان ارتباط معناداری وجود دارد. مدیریت کلاس درس و سبک مدیریتی معلمان در کلاس درس، نقش بسیار مهمی در خستگی عاطفی آنها دارد ضمن اینکه امیدواری و امنیت روانی آنها نیز در این رابطه موثرند که باید مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، خستگی عاطفی ، خستگی هیجانی ، مسخ شخصیت و عدم کفایت شخصی.