تاثیر دو روش الگو دهی ماهر و در حال یادگیری بر اکتساب و یادداری تبحر حرکتی با تاکید بر مهارت های پایه ژیمناستیک
محل انتشار: دوفصلنامه روان شناسی ورزش، دوره: 16، شماره: 2
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 16
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MBSP-16-2_003
تاریخ نمایه سازی: 28 اسفند 1402
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: هدف این پژوهش بررسی تاثیر الگوی در حال یادگیری، الگوی ماهر بر یادگیری چابکی، تعادل ایستا و پویا در کودکان پیش دبستانی شهرستان کرمانشاه بود.روش کار: این مطالعه نیمه تجربی بود. شرکت کنندگان از نمونه در دسترس و به صورت تصادفی در گروه های مختلف تقسیم شدند. بعد از پیش آزمون، گروه در حال یادگیری ۱۲ جلسه پنجاه کوششی به همراه دستورالعمل و بازخورد، آموزش داده شد، و گروه الگوی ماهر، فیلم ویدیویی اجرای آزمون چابکی، تعادل ایستا و پویا یکی از افراد حرفه ای را مشاهده کردند. گروه کنترل در کل دوره ی پژوهش هیچ مشاهده ای نداشتند و فقط به اجرای آزمون ها پرداختند. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس نشان داد که هر دو گروه (گروه الگودهی ماهر و در حال یادگیری)، در یادگیری مهارت مورد نظر از مرحله پیشآزمون تا آزمون اکتساب پیشرفت داشتند و این پیشرفت تا مرحله آزمون یادداری تا حدودی پایدار بود (۰۵/۰>p). نتیجه گیری: بر اساس این نتایج، در یادگیری مهارتهایی همچون تعادل ایستا، تعادل پویا، چابکی، روش الگودهی ماهر و در حال یادگیری به لحاظ صرف وقت و هزینه برای شاگردان، مربیان، معلمان و والدین سودمندتر است و موجب یادگیری بیشتر و پایدارتر می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهناز حسینی کیا
کارشناس ارشد رفتار حرکتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، کرمانشاه، ایران
فرزانه باقری اصل
استادیار تربیت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، کرمانشاه، ایران