اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی برکاهش اضطراب امتحان در باورهای انگیزشی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان اثر بخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کاهش اضطراب امتحان در باورهای انگیزشی تحصیلی در دانش آموزان می باشد. روش تحقیق طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بود.روش نمونه گیری در این پژوهش تصادفی خوشه ای است، و در گام بعدی تعداد ۴۰ دانش آموز پسر مقطع دوم متوسطه در دو گروه (گروه ازمایش (۲۰ نفر) و گروه کنترل (۲۰ نفر) به صورت تصادفی جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها در این پژوهش از پرسشنامه باورهای انگیزشی (MSlQ) (۱۹۹۳)، استفاده شد.برنامه های آموزش مداخله شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در طی (۸) جلسه ۶۰ دقیقه ای هفته ای یک بار بصورت حضوری برای دانش آموزان گروه آزمایش برگزارشد، درحالی که گروه کنترل آموزش دریافت نکرده اند.نتایج تحلیل داده های پژوهش حاضر نشان داد که در مرحله پس آزمون بین دو گروه آزمایش و کنترل، از نظر میزان کاهش اضطراب امتحان در باورهای انگیزشی تحصیلی در دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰

اضطراب امتحان در باورهای انگیزش تحصیلی در دانش آموزان اثربخش واقع شد.

کلیدواژه ها:

مداخله ای شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی ، اضطراب امتحان ، باورهای انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان