اعتباریابی ابزاری برای سنجش نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه هوشمند

امروزه مدارس هوشمند و هوشمندسازی مدارس در کانون توجه نظام آموزشی کشور قرار دارد؛ بر اساس دیدگاه اجتماعی– شناختی، نگرش دانش آموز به مدرسه در موفقیت تحصیلی و انگیزه یادگیرنده اثر می­گذارد. با توجه به اهمیت شناسایی نگرش یادگیرندگان نسبت به فناوری و مدرسه، پژوهش پیشرو در صدد تهیه پرسش­نامه­ای برای بررسی نگرش دانش آموزان نسبت به مدارس هوشمند است. برای این منظور، نمونه ۳۰۵ نفری از دانش آموزان پایه هفتم  و هشتم متوسطه دوره اول استان خراسان جنوبی انتخاب شدند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی ابزار ساخته شده ۹ عامل را شناسایی کرد که شامل نگرش نسبت به تابلوی تعاملی، معلم، بی میلی به کلاس، نگرش کلی به مدرسه هوشمند، آزمون و بازخورد، تنهایی در مدرسه، رضایت دانش آموز از تدریس، تصور از مدرسه و نگرش خانواده هستند. این عوامل در مجموع ۶۲ درصد از واریانس سازه نگرش دانش آموز  به مدرسه هوشمند را تبیین می کنند. پایایی ابزار ۸۹/۰ =ɑ به دست آمد. مدل رگرسیون ۹ عاملی ۵/۲۲ درصد از تغییرات معدل دانش آموزان را تبیین می کند. این ابزار برای انجام پژوهش­های آتی و تصمیم­گیری های مدیریتی توصیه می­شود.

کلیدواژه ها:

نگرش به مدرسه هوشمند ، مدرسه هوشمند ، پرسش نامه نگرش سنجش ، تخته هوشمند