بررسی ارتباط ساختار برنامه آموزشی با بروندادهای پژوهشی دانشکده های برتر معماری ایران و جهان

برنامه های آموزشی دانشگاهی ازجمله آموزشمعماریمتاثر از کیفیت آموزشی و استفاده از اساتید برجسته بوده و شامل واحدهای نظری، عملی و پژوهشی است. یکی از معیارهای ارزش گزاری برنامه های آموزشی در سطح بین المللی میزان بروندادهای پژوهشی در رده بندی بین المللی یا QSاست. عدم شناخت ارتباط بین ساختار برنامه آموزشی و میزان بروندادهای پژوهشی در سطح جهانی باعث عدم هماهنگی برنامه های آموزشی با بروندادهای پژوهشی و درنتیجه رتبه بندی پایین تر دانشگاه ها می شود. لذا برای نخستین بار در این مقاله این مسئله بررسی شد. جهت گردآوری داده ابتدا ۱۰ دانشکده برتر معماری جهان و سه دانشکده برتر ایران که داری ضریب تاثیر بالاتر در رده بندی جهانی بودند انتخاب و سپس معنی داری سطوح بالادست و پایین دست ساختار برنامه آموزشی آن­ها ازجمله کیفیت آموزشی، استفاده از اساتید برجسته و هر یک از ساعت واحدهای عملی، نظری و پژوهشی با میزان بروندادهای پژوهشی بررسی شد. نتایج این مقاله نشان می دهد که ارتباط بین استفاده از اساتید برجسته و ساعت واحد آموزش عملی و نظری با بروندادهای پژوهشی در تمامی این ۱۳ دانشگاه برتر وجود ندارد. دیگر یافته این مقاله مبین نبود ارتباط بین ساعت واحدهای پژوهشی با بروندادهای پژوهشی سه دانشکده برتر معماری ایران است.

کلیدواژه ها:

ساختار برنامه آموزشی معماری ، برونداد های پژوهشی ، رتبه بندی QS ، دانشکده های برتر معماری ایران و جهان