مطالعه ی تطبیقی محتوای نظری کتابهای فیزیک دوره متوسطه ترکمنستان و ایران

آموزش علوم تجربی (از جمله فیزیک) همواره به عنوان یکی از حوزه های مهم آموزشی در نظام های تعلیم و تربیت قلمداد شده است. در این مطالعهبه بررسی محتوای آموزشی کتب فیزیک ترکمنستان و ایران از لحاظ موضوعات مورد بحث، عناصر محتوا از جمله پرسش، تمرین، شکل و فعالیتهای عملی وآزمایشگاهی می پردازیم که می تواند درسهای خوبی برای هر چه بهتر نمودن عملکرد آموزش و پرورش به ما بدهد. این پژوهش یک مطالعه کیفی است که درآن از روش تطبیقی به کمک الگوی جرج بردی و نیز روش توصیفی-تحلیلی برای تنظیم و طبقه بندی داده ها در زمینه محتوای برنامه درسی فیزیک دوره متوسطه ترکمنستان و ایران استفاده شده است. در تجزیه و تحلیل اسناد، و منابع علاوه بر تفکر و استدلال، شباهتها و تفاوتهای متن ها و روشهای ناظر بر مطالعات کیفی نتایج مربوط به هر مرحله به روش بردی یک بار به طور جداگانه و یک بار در مجموع مورد بررسی، بحث و تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

مطالعه تطبیقی ، الگوی جرج بردی ، روش توصیفی – تحلیلی ، کتب فیزیک کشور ترکمنستان