بررسی رابطه ادراک از زمینه خانوادگی و مدرسه ای با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه سوم دبیرستان های شهر اردبیل

در این پژوهش بررسی رابطه ادراک از زمینه خانوادگی و مدرسه­ای با پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان پسر دبیرستان­های شهر اردبیل به همراه متغیرهای میانجی انگیزش و احساس شایستگی در مدرسه بررسی شده است. پرسشنامه­های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه والدین، معلمان و مدرسه است که روی ۳۲۵ نفر از دانش­آموزان پسر پایه سوم دبیرستان­های شهر اردبیل اجرا و از طریق تحلیل مسیر مورد تحلیل قرار گرفته­اند. یافته­ها نشان داده­اند که ادراک از زمینه خانوادگی و ادراک از زمینه مدرسه­ای در پیش­بینی پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان نقش دارند. به علاوه ادراک از زمینه خانوادگی و ادراک از زمینه مدرسه­ای توانسته­اند متغیرهای انگیزش و احساس شایستگی در مدرسه را پیش­بینی کنند. به طوری که مقدار پیش­بینی شده انگیزش کمتر از احساس شایستگی در مدرسه می­باشد. همچنین در این پژوهش متغیرهای انگیزش و احساس شایستگی در مدرسه به خوبی پیشرفت تحصیلی را پیش­بینی می­کنند. متغیر انگیزش بین متغیرهای ادراک از زمینه خانوادگی و مدرسه­ای با پیشرفت تحصیلی نقش واسطه­ای ندارد. ولی متغیر احساس شایستگی در مدرسه نقش واسطه­ای بین متغیرهای ادراک از زمینه خانوادگی و مدرسه­ای با پیشرفت تحصیلی دارد.

کلیدواژه ها:

ادراک از زمینه مدرسه ای ، ادراک از زمینه خانوادگی ، توقع والدینی ، پذیرندگی والدین ، تعامل والدینی ، پذیرندگی معلم ، توقع معلم