تاثیر آموزش از راه دور بر میزان یادگیری درحوزه های شناختی ، عاطفی و روانی - حرکتی دانش آموزان

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر آموزش از راه دور بر میزان یادگیری در حوزههای شناختی ، عاطفی و روانی حرکتی دانش آموزان اول تا سوم ابتدایی می باشد. این پژوهش یک مطالعه کاربردی -همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل دانش آموزان اول، دوم و سوم مدارس ابتدایی نوشهر به تعداد ۳۰۵۹ نفر بوده که از این تعداد ۲۱۸ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه های آموزش از راه دور واتکین و همکاران (۲۰۰۴)،یادگیری شناختی کرمی (۲۰۰۲)،یادگیری عاطفی مک درموت و همکاران (۱۹۹۹) ویادگیری روانی -حرکتی اوزرتسکی (۲۰۰۸) بود. جهت تائید روایی ابزارهای پژوهش از روایی صوری و محتوا استفاده شد. جهت تجزیه وتحلیل دادهها، از نرم افزار SPSS استفاده شد.یافته های تحقیق حاکی از این است که آموزش از راه دور بر میزانیادگیری در حوزه-های شناختی ، عاطفی و روانی حرکتی دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری داشته است . نتایج نشان دادند مولفه های انگیزش و مهارتها و ارتباطات پیوسته بیشترین قدرت تبیین کنندگی متغیریادگیری شناختی را دارند. مولفه های توانایی یادگیری از طریق رسانه ها و دسترسی به فناوری بیشترین قدرت تبیین کنندگی متغیریادگیری عاطفی را دارند. مولفه های مسائل مهم جهت موفقیت دریادگیری الکترونیک و گفتگوهای گروهی اینترنتی بیشترین قدرت تبیین کنندگی متغیریادگیری روانی -حرکتی را دارند.

کلیدواژه ها:

آموزش از راه دور ، یادگیری شناختی ، یادگیری عاطفی ، یادگیری روانی -حرکتی