بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی به شیوه عقلانی هیجانی رفتاری بر استرس تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه منطقه تبادکان

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مشاوره گروهی به شیوه عقلانی- هیجانی- رفتاری بر استرس و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه منطقه تبادکان بود این پژوهش از جمله طرح های آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری اینپژوهش را تمامی دانش آموزان ۱۸ - ۱۵ سال مقطع دوم متوسطه منطقه تبادکان در سال تحصیلی ۰۱ - ۱۴۰۰ تشکیل می دهند که ۳۰ نفر بهعنوان حجم نمونه به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات را پرسشنامه های مقیاس خودکار آمدی تحصیلیمورگان- جینکز(MJSES) واسترس تحصیلی بحرانی (۱۳۷۲) می باشد. داده ها با استفاده ازروش و تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که مشاوره گروهی به شیوه عقلانی هیجانی رفتاری بر استرس و خودکارآمدی تحصیلی معنادار بود .

کلیدواژه ها:

خود کارآمدی تحصیلی ، استرس تحصیلی ، مشاوره عقلانی_ هیجانی_ رفتاری