تاثیر آموزش های بازی محور بر انگیزش تحصیلی و خلاقیت کودکان پیش دبستانی منطقه ۵ تهران

یادگیری مبتنی بر بازی در بین کودکان پیش دبستانی بسیار گسترده است. پیامدهای انگیزش تحصیلی به طور مکرر مورد مطالعه قرار گرفته است. هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی یادگیری مبتنی بر بازی بر انگیزش تحصیلی و خلاقیت کودکان پیش دبستانی منطقه ۵ تهران است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز و تکمیل پرسشنامه استاندارد از روش میدانی استفاده شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری ۷۰ کودک پیش دبستانی در سال تحصیلی ۱۴۰۲ بوده است. ۳۰ کودک (۱۷ پسر و ۱۳ دختر) به روش هدفمند انتخاب شدند. سپس افراد مورد مطالعه به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند و از هر دو گروه پیش آزمون انجام شد. گروه آزمایش در معرض یادگیری های مبتنی بر بازی میشا و کوشا قرار گرفتند، در حالیکه روش تدریس مرسوم برای گروه کنترل اجرا گردید. ابزار اندازه-گیری پرسشنامه پرسشنامه انگیزش مدرسه (ISM) بود. آزمون از روایی و پایایی کافی برخوردار است (۸۴/۰=α). آزمون تحلیل کوواریانس (MANCOVA) نشان داد که گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به طور معنی داری نمرات بالاتری در انگیزش تحصیلی داشتند. همچنین، نتایج نشان داد که بازی آموزشی رایانه ای بر انگیزش تحصیلی و خلاقیت کودکان پیش دبستانی تاثیر دارد. با توجه به نتایج، ضرورت استفاده از بازی های رایانه ای در کودکان پیش دبستانی احساس می شود. بنابراین باید جایگاه مناسب تری در برنامه درس روزانه معلمان پیدا کرد. نتایج می تواند به ترتیب برای مربیان، طراحان آموزشی و بازی و محققین از منظر اجرا، طراحی و پژوهش خوب باشد.