مقایسه اثربخشی دو روش آموزش شاگرد محور و روش آموزش معلم محور بر پیشرفت تحصیلی مولفه های درک مطلب و دستورزبان درس زبان انگلیسی پایه سومراهنمایی

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی دو روش آموزش شاگرد محور و روش آموزشمعلم محور بر پیشرفت تحصیلی مولفه های درک مطلب و دستور زبان درس زبان انگلیسی پایه سوم راهنمایی انجام شده است. نوع پژوهش آزمایشی بوده که جامعه آن را دانش آموزان پایه سوم مدارس راهنمایی شهزستان سرپل ذهاب تشکیل یم دهد. دو کلاس ۱۵ نفری به عنوان نمونه آماری به وهیش ی خوشه ای چند مرحله انتخاب شدند. یک گروه به عنوان گروه آزمایش و گروه دیگر به عنوان گروه گواه در نظر گرفته شد. گروه آزمایشی به روش شاگرد محور و گروه گواه به روش معلم محور(سنتی) مورد آموزش قرار گرفتند. با استفاده تحلیل کوواریانس ها داده تحلیل شدند. یافتهها نشان داد داد که بین میانگین نمرات مقیاس درک مطلب در روش تدریس شاگرد محور وروش تدریس معلم محور تفاوت معنیدار ی وجود دارد.. بدین ترتیب ضمن تایید فرض دوم پژوهش مشخص شدکه روش آموزش شاگرد محور در آموزش دستورزبان انگلیسی از روش آموزش معلممحور کارآمدتر است.

کلیدواژه ها:

معلم محور ، شاگرد محور ، پیشرفت تحصیلی ، درک مطلب ، دستور زبان