امکانسنجی کاربرد ها و شیوه های نوین سنجش پیشرفت تحصیلی در پایه ابتدایی مدارس شهر تهران از دیدگاه معلمان ۱

پژوهش حاضر به بررسی امکان استفاده از ها و شیوه های  نوین سنجش پیشرفت تحصیلی از دیدگاه معلمان ابتدایی شهر تهران پرداخته است. با استفاده از روش پژوهش پیمایشی، نمونه یا مشتمل بر ۳۷۵ نفر از معلمان ابتدایی ها پایه های  اول تا پنجم از مناطق آموزش و پرورش شهر تهران بر اساس روش نمونه ی گیری تصادفی یا خوشه یا چندمرحله انتخاب شدند. به منظور جمع آور ی اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته در اختیار معلمان قرار گرفت. تحلیل یافته ها با استفاده از آزمون خی ۲ نشان داد که تمایل معلمان به استفاده از روشها ی سنجش مانند مشاهده معلم، آزمونها ی معلم ساخته ، پرسشگری و آزمون ها ی استانداردشده بیشتر از روشها ی دیگر است و ها آن تمایل بیشتری به استفاده از یاه روش سنجش پیشرفت تحصیلی معلم محور در مقایسه با  روش ها ی دانش آموز محور دارند. ینت ریگ جه ینتیجه گیری ها روش ی سنتی در برابر ها روش ی نوین سنجش دارند

کلیدواژه ها:

سنجش پیشرفت تحصیلی ، خودسنجی ، کنفرانس ، کارپوشه ، باز نمایی مفهومی ، پرسشگری ، مشاهده معلم ، ها آزمون ی معلمساخته ، ها آزمون ی استاندارد شده ، معلم ابتدایی