طراحی و اعتبارسنجی الگوی توسعه حرفه ای برای مدیران مدارس متوسطه: مورد مطالعه مدیران مدارس استان خراسان شمالی

مقدمه و هدف: یکی از ظرفیت های توسعه منابع انسانی در حوزه مدیریت و رهبری آموزشی، توسعه حرفه ای  است. توسعه حرفه ای به معنی رویکردی جامع، حمایتی و متمرکز برای ارتقای اثربخشی معلمان و مدیران مدارس در جهت پرورش و موفقیت دانش آموزان است. هدف اصلی پژوهش حاضر طراحی و اعتبارسنجی الگوی توسعه حرفه ای برای مدیران مدارس متوسطه بود. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش حاضر ترکیبی(کیفی و کمی) و از نظر هدف در زمره پژوهش های کاربردی و از لحاظ زمانی، مقطعی بود. مشارکت کنندگان در بخش کیفی ۲۲ خبره مرتبط موضوع در استان خراسان شمالی بودند که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و ابزار پژوهش، مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود. تمام یافته ها کدگذاری شدند و برای اعتبار از دیدگاه مشارکت کنندگان و خبرگان و برای پایایی نیز از ضریب توافق استفاده شد(۸۷/۰=CVR).  جامعه آماری بخش کمی نیز، مدیران مدارس دوره های تحصیلی مختلف در سال ۱۳۹۹-۱۳۹۸ به تعداد ۱۹۵۷ نفر بودند که بر اساس جدول مورگان ۳۴۰ نفر به عنوان حجم نمونه و با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. یافته­ ها: تحلیل داده ها نشان داد ۵ بعد اصلی توسعه حرفه ای شامل(رهبری آموزشی، رهبری استراتژیک، مدیریت ارتباطات، مدیریت سازمان و رهبری اخلاقی) و ۱۴ مولفه(مدیریت بر یادگیری و آموزش، ایجاد محیط مساعد یادگیری، ارزیابی برنامه درسی، ترسیم چشم انداز، بهبود مستمر مدارس، ارتباطات اثربخش، رابطه با ذی نفعان، مدیریت عملیات، مدیریت منابع، هدایت افراد و تیم، اخلاق حرفه ای، اصول و هنجارهای اخلاقی- اسلامی، توسعه حرفه ای خویش و توسعه حرفه ای منابع انسانی) از دیدگاه خبرگان بود. بحث و نتیجه­ گیری: نتایج معادلات ساختاری با نرم افزار PLS Smart۲۲ نیز نشان داد متغیرهای پژوهش قادر به پیش بینی ۶۹/۰ توسعه حرفه ای هستند. نیکویی برازش کلی مدل نیز در حد مطلوب بود(۵۴/۰=GOF).

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای ، مدیران مدارس ، رهبران آموزشی ، الگوی توسعه حرفه ای