تاثیر تقویت مهارت های ادراک دیداری بر مهارت خواندن دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر با مشکلات یادگیری

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تقویت مهارت های ادراک دیداری بر خواندن دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر با مشکلات یادگیری بود. در تحقیق حاضراز طرح تک آزمودنی چند خط پایه ای برای افراد مختلف استفاده شده است که در آن شرکت کنندگان در طول مراحل آزمایشی (خط پایه، مداخله و پیگیری) مورد مشاهده قرار گرفته و درصد رفتارشان بطور دقیق ثبت گردیده است. در این تحقیق، ۴ دانش آموز کم توان ذهنی با مشکلات یادگیری انتخاب شدند. بعد از مراحل خط پایه ای، بسته آموزشی محقق ساخته ادراک دیداری، به مدت ۱۲ جلسه آموزش داده شد بعد از هر جلسه آموزشی، توانایی خواندن دانش آموزان توسط چک لیست مهارت خواندن، ارزیابی و ثبت می شد. ارزیابی توانایی خواندن در طول مرحله پیگیری به مدت ۴ جلسه، نتایج بدست آمده از تحلیل نقاط داده ای در مراحل آزمایشی نشانگر افزایش قابل ملاحظه، در توانایی خواندن دانش آموزان می باشد. یافته ها از اثربخشی برنامه های آموزشی- تقویت ادراک دیداری، بعنوان یک تکنیک درمانی حمایت می کنند. با این وجود ضرورت بررسی بیشتر تاثیر بسته آموزشی، نقش تفاوت های فردی و تعمیم نتایج داده ها از شرایط کلینیکی به محیط کلاسی مورد بحث است.

کلیدواژه ها:

مهارت های ادراک دیداری ، کم توان ذهنی ، توانایی خواندن ، مشکلات یادگیری.