مقایسه پروفایل هوشی کودکان با و بدون اختلال یادگیری خاص ۸-۹ ساله در شاخص سرعت پردازش، حافظه فعال و استدلال سیال آزمون WISC-۵

زمینه و هدف: اختلالات یادگیری خاص از شایعترین اختلالات در مدرسه است که میتواند بر سطح توانمندی هوشی کودکان اثرگذار باشد، براین اساس هدف از انجام مطالعه حاضر مقایسه پروفایل هوشی کودکان ۸-۹ ساله با و بدون اختلال یادگیری خاص در شاخصهای کلی براساس WISC-۵ بود. یافته ها: نتایج نشان داد در شاخصهای سرعت پردازش ( (p = ۰/۰۰۱ و شاخص حافظه فعال ( (p = ۰/۰۰۱ بین دو گروه با اختلال یادگیری خاص و بدون اختلال تفاوت معنیدار وجود داشت؛ با توجه به میانگین نمرات، در این دو شاخص نمرات تراز در گروه دانش آموز ان بدون اختلال بالاتر بود. همچنین در شاخص استدلال سیال ( (p = ۰/۴۳۹ بین دو گروه تفاوت معنیدار مشاهده نشد. نتیجهگیری: با توجه به نتایج به دست آمده دانش آموز ان عادی وضعیت بهتری نسبت به دانش آموز ان با اختلال یادگیری خاص در شاخصهای کلی هوش داشتند؛ لذا با تکیه بر نتایج به دست آمده میتوان از طریق انجام آموزشهای ویژه مبتنی بر ارتقاء هوش و توانمندیهای شناختی، وضعیت دانش آموز ان با اختلال یادگیری خاص را در این شاخصها ارتقا داد.

کلیدواژه ها:

پروفایل هوشی ، اختلال یادگیری ، شاخصهای کلی ، .WISC-۵