تاثیرات واگذاری نقش معلمی به دانش آموزان در کلاس درس بر اعتماد به نفس و رشد مهارت های مختلف در آن ها

کلاس درس علاوه بر اصلی ترین و پررنگ ترین عامل یادگیری و افزایش سطح سواد افراد ، بهترین مکان برای رشد انواع مهارت ها از جمله مهارت های گفتاری و هوش کلامی ، مهارت های اجتماعی و سازگارشدن و پذیرش اجتماعی و سایر جنبه ها نیز می باشد . خودپنداره ایکه فرد نسبت به خودش از سطح توانمندی هایش در زمان اجرای وظایف محوله مثلا واگذاری کلاس به او برای تدریس پیدا می کند ، می ۱ تواند نقش بسیار موثری در کاهش یا افزایش اعتماد به نفسش داشته باشد و قدرت اجرای برنامه ها و طرح های مختلف را به او ببخشد و یا عدم موفقیت در این امر او را به شکست و احساس اضطراب و دلهره و نا امیدی بکشاند. در این مقاله سعی نموده ایم با استفاده از روش علمی تحقیق و پژوهش ، این پژوهش را در مقطع پایه پنجم با جامعه آماری ۱۹ نفر به صورت آزمایشی در بازه زمانی یک ماه اجرا نموده و بر اساس داده ها و یافته های حاصل از پژوهش به فواید و مضرات مسئله مورد بحث بپردازیم . پس از تحلیل داده ها و اندازه گیری و مقایسه میزان یادگیری تک تک دانش آموزان در زمان یک ماه اجرای طرح در مقایسه با زمان عادی اداره کلاس دست یافتیم که هرچند اجرای طولانی مدت این مدل در کلاس و محدودکردن معلم در امور مربوط به تدریس و سنجش دانش آموزان آثار مطلوبی ندارد اما محول کردن امور کلاس در بازه های زمانی کوتاه مدت میتواند علاوه بر جذاب سازی و با نشاط کردن محیط کلاس ، فرصت های جدیدی برای خلق اتفاقات موثر و ماندگار به دست خود دانش آموزان ، مهیا نماید چرا که در زمان انجام این پژوهش به جای یک معلم ، به تعداد تک تک دانش آموزان حاضر در کلاس ، معلم خواهیم داشت . همچنین واکاوی نظرات دانش آموزانی که به نقد و تحلیل تدریس همکلاسی خود می پردازند و با این کار تمرین تفکر نقادانه و قضاوت گرانه انجام میدهند و تاثیرات یادگیری از همسالان پیامد های مهمی به دنبال داشت که آثار مطلوب یا نامطلوب این پیامدها در این مقاله مورد بحث و بررسی واقع شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری موثر ، تدریس دانش آموز ، دانش آموز محوری ، اعتماد به نفس ، مهارت های اجتماعی ، خودآگاهی