مولفه های سواد دینی معلمان: مرور سیستماتیک براساس مدل رایت

چکیده هدف: سواد دینی معلمان از شاخص­های مهم در تربیت دینی فراگیران است از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی مولفه­های سواد دینی معلمان است.  روش: رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن مرور سیستماتیک براساس مدل رایت و همکاران(۲۰۰۷) است. جامعه پژوهش، متشکل از ۱۴۳ مقاله درباره مولفه­ های سواد دینی معلمان است که بین سال های ۲۰۱۱  تا ۲۰۲۲ میلادی در مجلات علمی معتبر ارائه شده­اند. نمونه پژوهش شامل ۳۰ مقاله است که به صورت هدفمند جمع آوری  و براساس پایش موضوعی داده­ها انتخاب شده­اند. داده­های پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه، گردآوری شده­اند. یافته ­ها: بر اساس تجزیه و تحلیل داده ­ها، مولفه ­های سواد دینی معلمان در ۴ محور و  ۵۶ عامل طبقه­ بندی شدند. این محورها شامل محورشناختی – دانشی در آموزش دین(مشتمل بر عوامل تخصصی و حرفه­ای معلمان در زمینه دین و سواد دینی)، محور عاطفی- نگرشی در آموزش دین(مشتمل بر عوامل نگرشی در زمینه دین و تربیت دینی)، محور رویه­ای – راهبردی در آموزش دین(مشتمل بر عوامل رویه­ای معلم در تربیت دینی فراگیران) و بعد ارتباطی و تعاملی در آموزش دین(مشتمل بر عوامل ارتباطی معلم در زمینه دین و تعاملات او در زمینه مسائل دینی) می­باشد. نتیجه ­گیری: با توجه به یافته ­ها می­توان نتیجه گرفت سواد دینی معلمان در تربیت دینی فراگیران علاوه بر شاخص­های شناختی و تخصصی به عوامل مختلفی چون ابعاد عاطفی و نگرشی، رویه­ای، ارتباطی و تعاملی وابسته است.

کلیدواژه ها:

component ، religious literacy ، teacher ، systematic review ، مولفه ، سواد دینی ، معلم ، مرور سیستماتیک