نقش باورهای خودکارآمدی ، خودگردانی و هوش در پیشرفت درسی دانش آموزان دبیرستانی

پروین کدیور

نقش باورهای خودکارآمدی ، خودگردانی و هوش در پیشرفت درسی دانش آموزان دبیرستانی

محل انتشار: مجله دستاوردهای روانشناختی، دوره: 10، شماره: 1

سال انتشار: 1382

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 105

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1894039

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYC-10-1_003

تاریخ نمایه سازی: 3 بهمن 1402

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای خودکارآمدی ، خودگردانی و هوش در پیشرفت درسی دانش آموزان انجام شده است . نمونه ای مشتمل بر ۶۰ کلاس از دانش آموزان دختر و پسر از میان کلاسهای پایه اول دبیرستانهای تهران به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد تا در این پژوهش شرکت کنند و به پرسشنامه ها جواب دهند. یادگیری خودگردان (SRL)، در این پژوهش بر اهمیت ابعاد به هم تنیده راهبردهای شناختی ، فراشناختی و انگیزشی که یادگیرندگان در یادگیری از آن استفاده می کنند، تاکید دارد. تحلیل داده ها نشان داد که متغیرهای پیش بین در این تحقیق یعنی هوش ، خودگردانی و باورهای خودکارآمدی به ترتیب ، هر یک نقشی در پیش بینی پیشرفت درسی دانش آموزان پسر و دختر دارند. این تحلیل به طور جداگانه برای هر یک از دو گروه دانش آموزان دختر و پسر انجام گرفته و نقش متغیرهای پیش بین در متغیر ملاک مشخص شده است .

کلیدواژه ها:

باورهای خودکارآمدی ، خودگردانی ، هوش ، پیشرفت تحصیلی

نویسندگان

پروین کدیور

عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تربیت معلم.ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

پروین ، لارنس (۲۰۰۱). روانشناسی شخصیت : نظریه و تحقیق ...
دارابی ، جعفر (۱۳۷۸). هنجاریابی مقیاس انگیزش پیشرفت هلمریچ برای ...
صفاریان طوسی ، محمدرضا (۱۳۷۵). بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری ...
محمودی ، زهرا (۱۳۷۷). بررسی رابطه خودپنداره ، یادگیری خودتنظیم ...
ملاقنبری ، علیرضا (۱۳۸۰). بررسی رابطه هسته کنترل با یادگیری ...
Alexander, J.M., Carr, M. & Schwanentlugel, P.J. (۱۹۹۵). Development of ...
Ames, C. & Archer, J. (۱۹۸۸). Achievement goals in the ...
Bandura, A. (۱۹۸۲). Self-efficacy mechanism in human agency. Ainerkan Psychologist, ...
Bandura. A. (۱۹۸۶). Social foundations of thought and action: A ...
Butler, D. & Winne, P. (۱۹۹۵). Feedback and self-regulated learning: ...
Deci, EL. & Richard, M. Ryan (۱۹۹۶). Need satisfaction and ...
Doughas H.J. Berthelot, J. Saia, and E. Crowley (۲۰۰۰). Teachers’ ...
Jacobson, R. (۱۹۹۸). Teachers improving learning, using metacognition with self-monitoring ...
Lepper, Mark R. (۱۹۹۸). Motivational considerations in the study of ...
Malpass. J.R. & O’Neil, Harold. & Hocevar. (۱۹۹۹). Self-regulation, goal ...
Nezami, Ellie, Raif schwarzer & Matthias, Jerusalem (۱۹۹۶). http:/!userpage. Fu-Berlin. ...
Pajares, F. & Valiante, G. (۱۹۹۷). Influence of self-efficacy on ...
Peterson, C. (۱۹۹۶). Self-regulated learning and academic achievment of senior ...
Pintrich, P.R., & De Groot, E.V. (۱۹۹۰). Motivational and self-regulated ...
Schunk, D.H. (۱۹۸۹). Self-efficacy and achievement behaviors. Educational Psychology Review, ...
Schunk, D.H. (۱۹۸۱). Modeling and attributional effects on children’s achievement: ...

نمایش کامل مراجع