رابطه ارزشیابی تشخیصی با تعمیق یادگیری در فرایند تدریس

هدف محققان در این مقاله " رابطه ارزشیابی تشخیصی با تعمیق یادگیری در فرایند تدریس "با روش تحقیق مبتنی بر تحلیلی-تاریخی می باشد. ارزشیابی به یک فرآیند نظام دار برای جمع آوری، تحلیل و تفسیر اطلاعات گفته می شود به این منظور که تعیین شود آیا هدف های موردنظر تحقیق یافته اند یا در حال تحقق یافتن هستند، به چه میزانی.یافته های تحقیق نشان می دهد نوع دیگر سنجش که آن نیز در جریان آموزش انجام می گرد سنجش تشخیصی نام دارد. علت این نام گذاری آن است که این سنجش با هدف تشخیص مشکلات یادگیری دانش آموزان به کار می رود. سنجش تشخیصی زمانی مورد استفاده قرارمی گیرد که معلم با مشکلات مبرم و مکرری در یک یا چند دانش آموز روبرو می شود که با روش های اصلاحی معمول سنجش تکوینی قابل رفع شدن نیستند. به عنوان نمونه ، اگر دانش آموزی در درس خواندن، ریاضیات، یا یک درس دیگر مرتب شکست می خورد و معلم از طریق تغییر روش آموزشی خود یا تدابیر جبرانی دیگر از عهده حل مشکل بر نمی آید، آن گاه اجرای یک آزمون تشخیصی به منظور یافتن ریشه های مشکل ضروری است.واژگان: تدریس، ارزشیابی تشخیصی ، یادگیری