بررسی مقایسه ای اثربخشی آموزش به روش ایده جویی(اسکمپر) ، بارش مغزی و سنتی در تغییر سطح خودپنداره خلاق

هدف: هدف این پژوهش بررسی مقایسه ای اثربخشی آموزش به روش ایده جویی(اسکمپر) ، بارش مغزی و سنتی در تغییر سطح خودپنداره خلاق در دانش آموزان دختر سال دوم ابتدایی شهرستان دیواندره بود. روش: در یک طرح نیمه آزمایشی ۶۰ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه جایگزین شدند. گروه های آزمایش به طور مجزا ۱۵ جلسه با روش های ایده جویی و بارش مغزی و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. همه گروه ها به پرسش نامه های خودپنداره خلاق کافمان و بائر(۲۰۰۴) در مرحله پیش آزمون و پس آزمون، پاسخ دادند. داده ها با روش تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد در مرحله پس آزمون روش های ایده جویی و بارش مغزی باعث افزایش سطح خودپنداره خلاق شده است. نتیجه گیری: روش های ایده جویی و بارش مغزی در افزایش سطح خودپنداره موثر هستند و بهتر آن است که معلمان مقاطع ابتدایی برای افزایش میزان خلاقیت و متغیرهای زیربنایی آن تا جایی که امکان دارد از روش هایی همانند ایده جویی و بارش مغزی استفاده کنند.