منطق سیاست گذاری آموزشی به مثابه تولید چیرگی (نگاهی به سیاست گذاری آموزش عالی در ایران)
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 84
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FEDU-12-2_002
تاریخ نمایه سازی: 23 دی 1402
چکیده مقاله:
هدف اصلی این مقاله بررسی نسبت میان سیاستگذاریهای آموزش عالی و روایتهای متافیزیکی است. ادعای اصلی مقاله نیز این است که چنین پیوندی به تولید چیرگی میانجامد. روایتهای متافیزیک سنتی همواره در پی فهمی تمام و کامل از ذات و جوهر چیزها هستند. این خواست از طریق پدید آمدن دوقطبی ها و نادیده گرفتن تفاوتها تحقق مییابد. استوار کردن سیاستگذاریهای آموزش عالی بر روایتهای متافیزیکی این خصلت را نیز به آن ها تسری میدهد. از لحاظ روششناختی برای بررسی مدعای مقاله، متناسب با موضوع مورد بررسی از روشهای توصیفی، تحلیلی و انتقادی استفاده شده. منابع پژوهش نیز شامل منابع دست اول و دوم، به ویژه دو سند تحول راهبردی علم و فناوری و سند نقشه جامع علمی کشور، بوده است. یافتهها نشان میدهد که نظام سیاستگذاری آموزش عالی ایران تحت تاثیر دوگانهگرایی افلاطون و ارسطویی است. به همین دلیل خصلت مذکور در مبانی ارزشی و نظری اسناد آموزش عالی ایران انعکاس روشنی یافته است. یکی از پیامدهای این دوگانهگرایی به حاشیه رفتن و غلبه یک سویه و مرکزیت یافتن سویه دیگر است، وضعیتی که در متن اسناد قابل مشاهده است. به نظر میرسد برای رهایی از این وضعیت، طرح چشماندازهای فلسفی جدیدی ضروری است که بتواند افقی نو را برای طرح نوع متفاوتی از سیاستگذاری آموزش عالی بگشاید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حجت صفارحیدری
دانشیار، دانشگاه مازندران، مازندران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :