برنامه ای برای تنظیم هیجانات دانش آموزان دارای اختلال زورگویی در مدارس

پژوهش حاضر با هدف برنامه ای برای تنظیم هیجانات دانش آموزان دارای اختلال زورگویی در مدارس انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح آن به صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان پایه سوم دختر شهر زاهدان است که ابتدا دانش آموزان یک مدرسه مورد بررسی قرار گرفت و از بین کل آن ها ۳۰ نفرانتخاب شد و به طور تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند (هرکدام ۱۵ دانش آموز). پرسشنامه زورگویی یک پرسشنامه ۳۹ سوالی است که انواع مختلف رفتارهای زورگویی را در دانش آموزان مدرسه اندازه گیری می کند. در این پرسشنامه فراوانی انواع مختلف رفتار مورد زورگویی قرار گرفتن و زورگویی کردن را اندازه گیری می شود. بسته آموزشی از مدل تنظیم هیجان گروس در هشت جلسه ۴۰ دقیقه ای برای گروه آزمایش ارائه داده شد. همه جلسات با مرور تکالیف جلسات قبل و دادن بازخورد مثبت به هم آغاز و با دادن تکالیف برای هفته آینده پایان داده شد. بسته کامل درمان آموزش راهبردهای تنظیم هیجان مبتنی بر مدل گروس توسط قائدنیای جهرمی، حسنی و حاتمی (۱۳۹۲) اعتباریابی شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss۲۳ استفاده شد. پیش فرض های تحلیل کوواریانس یعنی توزیع متغیرهای پژوهش، همگنی واریانس ها، عدم تعامل پیش آزمون ها با متغیر مستقل بر متغیرهای وابسته، و همگنی شیب خطوط رگرسیون در گروه ها بررسی شد. برای بررسی این پیش فرض از آزمون لون استفاده شد. نتایج تحقیق حاضر نشان داد که آموزش برنامه تنظیم هیجانی بر زورگویی در دانش آموزان نوجوان دارای اختلال زورگویی موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجانات ، دانش آموزان ، مدارس ، اختلال زورگویی