بررسی رابطه بین آموزش مهارت های اجتماعی با اشتیاق تحصیلی و یادگیری اجتماعی و فرهنگ یادگیری در مدرسه در دانش آموزان متوسطه اول شهرستان رامیان

هدف پژوهش بررسی رابطه بین آموزش مهارت های اجتماعی با اشتیاق تحصیلی و یادگیری اجتماعی و فرهنگ یادگیری در مدرسه در دانش آموزان متوسطه اول شهرستان رامیان می باشد. این پژوهش از نظر ماهیت توصیفی و از نظر روش همبستگی و نوع تحقیق کاربردی است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان رامیان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۳۳۴۵ نفر بود. نمونه پژوهش بوسیله نمونه گیری در دسترس انجام شد و تعداد آن ۲۴۶ نفر بود که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به دست آمد که به نسبت برابر انتخاب شد که شامل ۱۲۳ نفر پسر و ۱۲۳ نفر دختر بود. روش جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و میدانی و با استفاده از پرسشنامه های مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۹)، یادگیری اجتماعی کسل (۲۰۰۸)، اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴) و فرهنگ یادگیری در مدرسه خاکی (۱۳۹۰) می باشد. در خصوص گردآوری اطلاعات مربوط به ادبیات موضوع و پیشینه پژوهش از روش های کتابخانه ای و جهت جمع آوری اطلاعات برای تایید یا رد فرضیه های پژوهش از روش میدانی با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ استفاده می شود. بین آموزش مهارت های شغلی مقدار آزمون (۲۵۸/۱) و (۳۶۹/۱) و سطح معناداری (۰۰۰/۰) با اطمینان ۹۹ درصد و احتمال خطای ۱ درصد با یادگیری اجتماعی و فرهنگ یادگیری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. علاوه بر این، بین اشتیاق تحصیلی و بادگیری اجتماعی و فرهنگ یادگیری با مقدار آزمون (۵۴۷/۱) و (۸۷۴/۱) و سطح معناداری (۰۰۰/۰) با اطمینان ۹۹ درصد و احتمال خطای یک درصد، رابطه معناداری وجود دارد. بدین ترتیب فرض تحقیق (H۱) پذیرفته و فرض صفر (H۰) رد می شود.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، فرهنگ یادگیری در مدرسه ، یادگیری اجتماعی.