اقدام پژوهی : چگونه توانستم مریم دانش آموزی با نیاز های ویژه را به درس املا علاقه مند کنم ؟

تحقیق حاضر در سال تحصیلی ۹۴- ۹۳ در پایه دوم مدرسه ی گلها واقع در منطقه گوگان استان آذربایجان شرقی با یک دانش آموز انجام شده است . بنابراین سعی کردم اقدام پژوهی حاضر را طبق اتفاقات آن سال با رویکرد و اطلاعات جدیدم بنویسم .اکنون شاگردم کلاس نهم را با موفقیت به پایان رسانده است . مساله ی مورد نظر، بی علاقه گی ، بی توجهی و غیرفعال بودن دانش آموزم مریم درانجام فعالیت های دروس مختلف به خصوص درس املا و رضایت بخش نبودن نتایج آزمون های عملکردی او بوده است . هدف از انجام این تحقیق ، افزایش میزان علاقه مندی دانش آموز پایه دوم دبستان یاد شده به درس املا و انجام فعالیت های آن در درس مورد نظر بوده است . بر این اساس، من با استفاده از روشهای علمی - عملی به منظور کسب دادههای لازم، از منابع گوناگون تحقیق مانند: همکاران و مدیر، سرگروه بازنشسته آموزش درس ریاضی ، دانش آموزان و والدین او، کتابها، مجلات، اینترنت ، بررسی کارنامه ی تحصیلی و ارزیابی نتایج آزمونهای برگزار شده، به تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راهحل های پیشنهادی پرداختم . سپس به ترکیبی از چندین راهکار عملی از میان راه حل های پیشنهادی مبادرت ورزیدم . آن گاه پس از اعتبار بخشی توسط گروه پژوهش ، به اجرای راهحل های انتخابی اقدام نمودم که عبارت بودند از :۱- (روش آزمون- مطالعه آزمون). ۲- (روش مطالعه وآزمون). ۳- (روش نمایش ) . ۴- (روش تصحیح انفرادی ). ۵- (روش چند حسی ) . ۶ - (کاربرد جمله سازی در زنگ املاء ). ۷- ( آشنا کردن دانش آموز با متن املاء ) لازم به ذکر است ، پس از اجرای راهحل های فوق، موفق گردیدم تا دانش آموزم را علاقه مند به یادگیری درس املا کنم . او که در اوایل سال تحصیلی از مدرسه و معلم بیزار بود با اشتیاق در سر کلاس درس حاضر می شد ، او که با کلاس و درس املا بیگانه بود در پایان سال توانست کتابهای آموزشی را به پایان برساند .در پایان این نتیجه به دست آمد که ، استفاده از روشهای متنوع تدریس متناسب با هدف هر درس، ارائه فعالیت های عملکردی به دانش آموزان با توجه به تفاوتهای فردی ، نیازها و علایق آنان و تشویق های مناسب ، تقویت حافظه دیداری و شنیداری ، پرورش دقت و توجه فراگیران، در قالب بازی های هدفدار، در افزایش میزان علاقه مندی آنان به درس املا و انجام فعالیت های عملکردی آن، بسیار موثر بوده است .

کلیدواژه ها:

املا ، نیازهای ویژه ، علاقه مند