تقویت هویت ملی دانش آموزان ابتدایی از طریق نقاشی همگانی

هدف از این پژوهش این است که با استفاده از ابزار نقاشی همگانی هویت ملی در دانش آموزان دبستان تقویت شود .مدل پژوهش کیفی و رویکرد آن توصیفی تحلیلی و روش گرد آوری اطلاعات مشاهده و خودسنجی و سنجش والدین و همکاران با پرسشنامه می باشد . جامعه آماری این پژوهش ۳۶۰ نفر از دانش آموزان بود که بر اساس جدول مورگان ازبین آنها ۱۸۶نفر به عنوان نمونه به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند . ارتباط مستمر با اولیا باعث می شد که جریان امور آموزشی و تربیتی آنها خوب شکل گیرد.سپس تمرینات به صورت هفتگی به دانش آموز داده شد . در این بررسی با الهام از آرای هنری تاجفل ، هویت ملی در سه بعد شناختی ، عاطفی و رفتاری مورد بررسی قرار گرفت . برای مقایسه ی میانگین نمرات همکاران قبل و بعد از مداخله ی نهایی از آزمون T گروههای همبسته استفاده شد که نمرات بعد از مداخله ( ۰۵/۲۵)به طرز معنا داری از میانگین نمرات قبل از مداخله (۳۵/۹)بالاتر است و این حاکی از تاثیر معنی دار مداخلات در بهبود هویت ملی دانش آموزان در ارزیابی همکاران است دربررسی میانگین نمرات پیش از مداخله وبعد از مداخله از آزمون T گروه های همبسته در دانش آموزان میانگین نمرات بعد از مداخله ۳۹/۴۲ به گونه ای معنادار از میانگین نمرات قبل از مداخله ۰۱/۲۷ بیشتر است و این نشان از تاثیر معنادار مداخلات نهایی در تقویت هویت ملی دانش آموزان در خودسنجی آنها بوده.دربررسی میانگین نمرات پیش از مداخله وبعد از مداخله از آزمون T گروه های همبسته والدین میانگین نمرات بعد از مداخله ۳۷/۳۶ به گونه ای معنادار از میانگین نمرات قبل از مداخله ۰۷/۲۸ بیشتر است و این نشان از تاثیر معنادار مداخلات نهایی در تقویت هویت ملی دانش آموزان در ارزیابی والدین بوده است .نتایج تحقیق نشان می دهد که با نقاشی همگانی می توان هویت ملی دانش آموزان ابتدایی را تقویت کرد.

کلیدواژه ها:

هویت ملی ، نقاشی همگانی ، دوره ی ابتدایی