بررسی میزان شیوع اختلالات یادگیری و مقایسه ی انواع اختلالات یادگیری در مدارس غیر انتفاعی و دولتی

هدف از تحقیق حاضر بررسی میزان شیوع اختلالات یادگیری و مقایسه ی انواع اختلالات یادگیری در مدارس غیر انتفاعی و دولتی می باشد. از لحاظ هدف تحقیق از نوع کاربردی، از لحاظ روش انجام تحقیق علی- مقایسه ای می باشند. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مدارس غیر انتفاعی و دولتی در شهر نجف آباد (اصفهان) می باشد. روش نمونه گیری این پژوهش به صورت تصادفی ساده می باشد و علت استفاده از این روش در این می باشد به این صورت که از بین دانش آموزان مدارس دولتی تعداد ۵۰ نفر انتخاب شدند و به همان میزان نیز از بین گروه دانش آموزان مدارس غیر انتفاعی انتخاب شدند و در این پژوهش به دلیل احتمال افت نمونه و همچنین افزایش اعتبار بیرونی اندازه نمونه ۵۰ نفر برای هر گروه انتخاب شدند. در بخش نظری، اطلاعات لازم با استفاده از روش کتابخانه ای و اسنادی بدست آمد و در بخش عملی، برای جمع آوری اطلاعات از روش میدانی و از پرسشنامه های استاندارد استفاده گردیده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) انجام گرفته است. نتایج یافته های تحقیق حاکی از آن است که بین ابعاد انواع اختلالات یادگیری (اختلال خواندن، اختلال حساب کردن، اختلال شناخت اجتماعی، اضطراب اجتماعی، مشکلات فضایی) در معلمان مدارس دولتی و غیر انتفاعی تفاوت معنی-داری وجود دارد(۰۵/۰p<). بنابراین می توان گفت که فرضیه تایید می شود و در بین مدارس غیر انتفاعی و دولتی ابعاد مهارت های اجتماعی به غیر از بعد اضطراب اجتماعی متفاوت است. نتایج نشان می دهد که میانگین متغیرهای اختلال خواندن، اختلال حساب کردن، اختلال شناخت اجتماعی، اضطراب اجتماعی، مشکلات فضایی در بین مدارس دولتی بیشتر از مدارس غیر انتفاعی می باشد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، مدارس غیر انتفاعی ، مدارس دولتی