بررسی رابطه بین مولفه های هدایت تحصیلی با نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم شهرستان فلاورجان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹

هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین مولفه های هدایت تحصیلی با نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم شهرستان فلاورجان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود. روش مورد استفاده درتحقیق علی - مقایسه ای بود . جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان فلاورجان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۲۸۸۵ نفر بود که ۱۲۰ نفر از روش نمونه گیری خوشه ای از نوع تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند . ابزار اندازه گیری مورد استفاده برای سنجش هدایت تحصیلی ، امتیاز مکتسبه در نمونه برگ شماره ۶ هدایت تحصیلی دانش آموزان، برای سنجش پیشرفت تحصیلی ، معدل پایان سال تحصیلی دانش آموزان در رشته ی انتخابی در پا یه ی دهم که در پرونده آن ها ثبت بود و برای اندازه گیری نگرش تحصیلی ، پرسشنامه نگرش تحصیلی (اکبری ۱۳۸۳؛ به نقل از پاشا شریفی و همکاران،۱۳۸۷) جهت بررسی دیدگاه های دا نش آموزان بوده است . نتایج به دست آمده نشان داد که : ۱) بین هدایت تحصیلی و مولفه های آن(عملکرد، توانایی ، رغبت ، نمره معلم ، نمره اولیا و نمره خود )با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ارتباط معناداری برقرار است . ۲) بین هدایت تحصیلی دانش آموزان و مولفه های آن(توانایی ، رغبت ، نمره مشاور، نمره اولیا و نمره خود) با نگرش آنان به رشته تحصیلی خویش رابطه ی معناداری وجود دارد.۳) ارتباط معنادار مثبتی بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و نگرش آنان به رشته تحصیلی خویش وجود دارد.۴) نتایج رگرسیون نشان داد که تقریبا ۲۶ درصد از واریانس متغیر های وابسته (پیشرفت تحصیلی و نگرش نسبت به رشته تحصیلی ) توسط متغیر مستقل (هدایت تحصیلی و مولفه های آن) تبیین می شود.

کلیدواژه ها:

هدایت تحصیلی ، نگرش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان