مرور سیستماتیک پژوهش های مرتبط با اهمالکاری تحصیلی (غیرفعال و فعال): ارائه یک مدل مفهومی پنتاگونی

دریافت اصلاح نهایی مقاله: ۲۳/۹/۱۴۰۱ پذیرش مقاله: ۲۴/۲/۱۴۰۲ Abstract: The aim of the present study was to systematicallپژوهش حاضر با هدف مرور سیستماتیک مطالعات مرتبط با اهمالکاری تحصیلی برای دست یافتن به یک مدل و چارچوب نظری انجام گردید. این پژوهش از نوع مطالعات ثانویه است و با توجه به روش اجرا، مرور سیستماتیک تلقی می شود. بر همین اساس، با جست وجو در پایگاه های اطلاعاتی و مطالعاتی معتبری که در بازه زمانی ۱۳۸۶ تا ۱۴۰۱ (۲۰۰۷-۲۰۲۲ م) از جوانب مختلف به موضوع اهمالکاری تحصیلی پرداخته بود ند و با تکیه بر روش پریزما، بعد از شناساییمقاله و غربال ۱۶۴۵ مقاله از میان آنها ۴۳ مقاله برای بررسی انتخاب شدند. نتایج نشان دادند که پیش بینی کننده ها و همبسته های اهمالکاری تحصیلی را می توان در قالب پنج رویکرد روان شاختی شامل شخصیتی، بافتی محیطی، شناختی عصبی، هیجانی، و انگیزشی ارادی طبقه بندی کرد و پیامدهای آن را در قالب دو بخش درونی و بیرونی قرار داد. این طبقه بندی به ارائه یک چارچوب نظری تحت عنوان «مدل پنتاگونی اهمالکاری تحصیلی» منجر شد که در آن، بر تعامل بین رویکردها و پیامدها تاکید می شود. براساس این نتایج، پیشنهادهایی کاربردی و پژوهشی برای انجام تحقیقات بیشتر در حوزه اهمالکاری تحصیلی (غیرفعال و فعال) ارائه شد.

کلیدواژه ها:

مرور سیستماتیک ، اهمالکاری تحصیلی ، مدل پنتاگونی ، اهمالکاری غیرفعال ، اهمالکاری فعال