شناسایی زیرگونه های ناتوانی یادگیری ریاضی در دانش آموزان ایرانی: رویکرد خوشه بندی مدل- مبنا

محمدجواد یزدانی ورزنه; حمیدرضا حسن آبادی; پروین کدیور; محمدحسین عبداللهی

شناسایی زیرگونه های ناتوانی یادگیری ریاضی در دانش آموزان ایرانی: رویکرد خوشه بندی مدل- مبنا

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، دوره: 6، شماره: 4

سال انتشار: 1398

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 167

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دانلود فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1852133

شناسه ملی سند علمی:

JR_ETLJ-6-4_001

تاریخ نمایه سازی: 22 آذر 1402

چکیده مقاله شناسایی زیرگونه های ناتوانی یادگیری ریاضی در دانش آموزان ایرانی: رویکرد خوشه بندی مدل- مبنا

چکیده هدف پژوهش حاضر شناسایی زیرگونه های شناختی ناتوانی ریاضی با استفاده از خوشه بندی مدل- مبنا در یک نمونه بالینی بود. شرکتکنندگان پژوهش ۴۱ دانش آموز دارای ناتوانی ریاضی مشغول به تحصیل در پایه های سوم، چهارم و پنجم با میانگین سنی ۹۳/۹ سال و انحراف استاندارد سنی ۱۱/۱ (۳۳/۱۳ ماه) بودند که در مراکز درمان ناتوانی یادگیری آموزش و پرورش به عنوان ناتوان در یادگیری ریاضی آموزش ویژه دریافت می کردند. شرکت کنندگان در دو جلسه به صورت انفرادی با استفاده از مجموعه ای از آزمونها و تکالیف شناختی حوزه - عام و حوزه-ویژه ی مداد-کاغذی و رایانه ای ارزیابی شدند. خوشه بندی داده ها به روش مدل- مبنا حاکی از وجود چهار خوشه مجزا از دانش آموزان بود که روایی آماری و تجربی آنها مورد تایید قرار گرفت: نقص دسترسی (۱/۳۱ درصد)، نقص دیداری- فضایی (۸/۲۶ درصد)، نقص سرعت پردازش و کنش های اجرایی (۸/۲۶ درصد)، نقص سیستم عددی تقریبی (ANS) (۲/۱۲ درصد). این یافته ها دلالت هایی برای ارائه تعاریف ایجابی از ناتوانی ریاضی دارد و می تواند برای تدارک مداخله های متناسب با هر زیرگونه پژوهش های بعدی را برانگیزد.

کلیدواژه های شناسایی زیرگونه های ناتوانی یادگیری ریاضی در دانش آموزان ایرانی: رویکرد خوشه بندی مدل- مبنا:

پردازش عددی ، زیرگونه های شناختی ، شناخت حوزه - عام ، کنش های اجرایی ، ناتوانی یادگیری ریاضی

نویسندگان مقاله شناسایی زیرگونه های ناتوانی یادگیری ریاضی در دانش آموزان ایرانی: رویکرد خوشه بندی مدل- مبنا

محمدجواد یزدانی ورزنه

دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

حمیدرضا حسن آبادی

گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

پروین کدیور

گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

محمدحسین عبداللهی

گروه روان شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

اسلامی، پروانه و حسن آبادی، حمیدرضا (۱۳۹۶). مهارت های اختصاصی ...

امین زاده، انوشه و حسن آبادی، حمیدرضا (۱۳۸۹). نارسایی های ...

امین زاده، انوشه و حسن آبادی، حمیدرضا (۱۳۹۱). توانایی شاخص ...

خدادادی، سیدمجتبی، شاهقلیان، مهناز و امانی، حسین (۱۳۹۳). نرم افزار ...

سرمد، زهره، بازرگان، عباس و حجازی، الهه (۱۳۸۷). روش های ...

شریفی، ح. پ.، حسن آبادی، حمیدرضا و همکاران (۱۳۹۷). مقیاس ...

شهیم، سیما (۱۳۷۳الف). مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر برای ...

شهیم، سیما (۱۳۷۳ب). بررسی فرم های کوتاه مقیاس وکسلر کودکان ...

محمودعلیلو، مجید، هاشمی نصرت آباد، تورج، و فلاحی، ابوالفضل (۱۳۹۴). ...

هادیانفرد، حبیب، نجاریان، بهمن، شکرکن، حسین، و مهرابی زاده هنرمند، ...

American Psychiatric Association. (۲۰۱۳). Diagnostic and statistical manual of mental ...

Andersson, U. (۲۰۱۰). Skill development in different components of arithmetic ...

Andersson, U., & Lyxell, B. (۲۰۰۷). Working memory deficits in ...

Andersson, U., & Östergren, R. (۲۰۱۲). Number magnitude processing and ...

Ashkenazi, S., & Henik, A. (۲۰۱۲). Does attentional training improve ...

Banfield, J. D., & Raftery, A. E. (۱۹۹۳). Model-based Gaussian ...

Bartelet, D., Ansari, D., Vaessen, A., & Blomert, L. (۲۰۱۴). ...

Butterworth B. (۲۰۰۵) Developmental Dyscalculia. In: Campbell JD, editor. The ...

Cowan, R. & Powell, D. (۲۰۱۴). The contributions of domain-general ...

D'Amico, A., & Passolunghi, M. C. (۲۰۰۹). Naming speed and ...

De Smedt, B., & Boets, B. (۲۰۱۰). Phonological processing and ...

Diamond, A. (۲۰۱۳). Executive Functions. Annual. Review of Psychology, ۶۴, ...

Geary, D. C. (۱۹۹۳). Mathematical disabilities: cognitive, neuropsychological, and genetic ...

Geary, D. C. (۲۰۱۱). Consequences, Characteristics, and Causes of Mathematical ...

Geary, D. C. (۲۰۱۴). The classification and cognitive characteristics of ...

Ginsburg, H. P. (۱۹۹۷). Mathematics learning disabilities: a view from ...

Halberda, J., Mazzocco, M., & Feigenson, L. (۲۰۰۸). Individual differences ...

Hecht, S. A., Torgesen, J. K., Wagner, R. K., & ...

Henik, A., Rubinsten, O., & Ashkenazi, S. (۲۰۱۱). The “where” ...

IBM Corp (۲۰۱۶). IBM SPSS statistics for Windows. Version ۲۴.۰. ...

Johnson, E. S., Humphrey, M., Mellard, D. F., Woods, K., ...

Karagiannakis, G., Baccaglini-Frank, A., & Papadatos, Y. (۲۰۱۴). Mathematical learning ...

Kaufmann, L., Mazzocco, M.M., Dowker, A., von Aster, M., Goebel, ...

Mammarella,I.C.,Lucangeli,D., & Cornoldi, C. (۲۰۱۰).Spatial working memory and arithmetic deficits ...

Mayer, R. E. (۲۰۰۸). Applying the Science of Learning: Evidence-Based ...

Moll, K., Göbel, S. M., & Snowling, M. J. (۲۰۱۵). ...

Olsson, L., Östergren, R., & Träff, U. (۲۰۱۶). Developmental dyscalculia: ...

Pieters, S., Roeyers. H., Rosseel, Y., Van Waelvelde, H., & ...

Price, G. R., & Ansari, D. (۲۰۱۳). Dyscalculia: Characteristics, Causes, ...

Raddatz, J., Kuhn, J. T., Holling, H., Moll, K., & ...

Suveg, C., Jacob, M. L., Whitehead, M., Jones, A., & ...

Szucs, D. (۲۰۱۶). Subtypes and comorbidity in mathematical learning disabilities: ...

Szucs, D., Devine, A., Soltesz, F., Nobes, A., & Gabriel, ...

Watson, S. M. R., & Gable, R. A. (۲۰۱۳). Unraveling ...

نمایش کامل مراجع