ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

شناسایی زیرگونه های ناتوانی یادگیری ریاضی در دانش آموزان ایرانی: رویکرد خوشه بندی مدل- مبنا

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، دوره: 6، شماره: 4
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 137

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1852133

شناسه ملی سند علمی:

JR_ETLJ-6-4_001

تاریخ نمایه سازی: 22 آذر 1402

چکیده مقاله:

چکیده هدف پژوهش حاضر شناسایی زیرگونه های شناختی ناتوانی ریاضی با استفاده از خوشه بندی مدل- مبنا در یک نمونه بالینی بود. شرکت­کنندگان پژوهش ۴۱ دانش آموز دارای ناتوانی ریاضی مشغول به تحصیل در پایه های سوم، چهارم و پنجم با میانگین سنی ۹۳/۹ سال و انحراف استاندارد سنی ۱۱/۱ (۳۳/۱۳ ماه) بودند که در مراکز درمان ناتوانی یادگیری آموزش و پرورش به عنوان ناتوان در یادگیری ریاضی آموزش ویژه دریافت می کردند. شرکت کنندگان در دو جلسه به صورت انفرادی با استفاده از مجموعه ای از آزمونها و تکالیف شناختی حوزه - عام و حوزه-ویژه ی مداد-کاغذی و رایانه ای ارزیابی شدند. خوشه بندی داده ها به روش مدل- مبنا حاکی از وجود چهار خوشه مجزا از دانش آموزان بود که روایی آماری و تجربی آنها مورد تایید قرار گرفت: نقص دسترسی (۱/۳۱ درصد)، نقص دیداری- فضایی (۸/۲۶ درصد)، نقص سرعت پردازش و کنش های اجرایی (۸/۲۶ درصد)، نقص سیستم عددی تقریبی (ANS) (۲/۱۲ درصد). این یافته ها  دلالت هایی برای ارائه تعاریف ایجابی از ناتوانی ریاضی دارد و می تواند برای تدارک مداخله های متناسب با هر زیرگونه پژوهش های بعدی را برانگیزد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

محمدجواد یزدانی ورزنه

دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

حمیدرضا حسن آبادی

گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

پروین کدیور

گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

محمدحسین عبداللهی

گروه روان شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسلامی، پروانه و حسن آبادی، حمیدرضا (۱۳۹۶). مهارت های اختصاصی ...
  • امین زاده، انوشه و حسن آبادی، حمیدرضا (۱۳۸۹). نارسایی های ...
  • امین زاده، انوشه و حسن آبادی، حمیدرضا (۱۳۹۱). توانایی شاخص ...
  • خدادادی، سیدمجتبی، شاهقلیان، مهناز و امانی، حسین (۱۳۹۳). نرم افزار ...
  • سرمد، زهره، بازرگان، عباس و حجازی، الهه (۱۳۸۷). روش های ...
  • شریفی، ح. پ.، حسن آبادی، حمیدرضا و همکاران (۱۳۹۷). مقیاس ...
  • شهیم، سیما (۱۳۷۳الف). مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر برای ...
  • شهیم، سیما (۱۳۷۳ب). بررسی فرم های کوتاه مقیاس وکسلر کودکان ...
  • محمودعلیلو، مجید، هاشمی نصرت آباد، تورج، و فلاحی، ابوالفضل (۱۳۹۴). ...
  • هادیانفرد، حبیب، نجاریان، بهمن، شکرکن، حسین، و مهرابی زاده هنرمند، ...
  • American Psychiatric Association. (۲۰۱۳). Diagnostic and statistical manual of mental ...
  • Andersson, U. (۲۰۱۰). Skill development in different components of arithmetic ...
  • Andersson, U., & Lyxell, B. (۲۰۰۷). Working memory deficits in ...
  • Andersson, U., & Östergren, R. (۲۰۱۲). Number magnitude processing and ...
  • Ashkenazi, S., & Henik, A. (۲۰۱۲). Does attentional training improve ...
  • Banfield, J. D., & Raftery, A. E. (۱۹۹۳). Model-based Gaussian ...
  • Bartelet, D., Ansari, D., Vaessen, A., & Blomert, L. (۲۰۱۴). ...
  • Butterworth B. (۲۰۰۵) Developmental Dyscalculia. In: Campbell JD, editor. The ...
  • Cowan, R. & Powell, D. (۲۰۱۴). The contributions of domain-general ...
  • D'Amico, A., & Passolunghi, M. C. (۲۰۰۹). Naming speed and ...
  • De Smedt, B., & Boets, B. (۲۰۱۰). Phonological processing and ...
  • Diamond, A. (۲۰۱۳). Executive Functions. Annual. Review of Psychology, ۶۴, ...
  • Geary, D. C. (۱۹۹۳). Mathematical disabilities: cognitive, neuropsychological, and genetic ...
  • Geary, D. C. (۲۰۱۱). Consequences, Characteristics, and Causes of Mathematical ...
  • Geary, D. C. (۲۰۱۴). The classification and cognitive characteristics of ...
  • Ginsburg, H. P. (۱۹۹۷). Mathematics learning disabilities: a view from ...
  • Halberda, J., Mazzocco, M., & Feigenson, L. (۲۰۰۸). Individual differences ...
  • Hecht, S. A., Torgesen, J. K., Wagner, R. K., & ...
  • Henik, A., Rubinsten, O., & Ashkenazi, S. (۲۰۱۱). The “where” ...
  • IBM Corp (۲۰۱۶). IBM SPSS statistics for Windows. Version ۲۴.۰. ...
  • Johnson, E. S., Humphrey, M., Mellard, D. F., Woods, K., ...
  • Karagiannakis, G., Baccaglini-Frank, A., & Papadatos, Y. (۲۰۱۴). Mathematical learning ...
  • Kaufmann, L., Mazzocco, M.M., Dowker, A., von Aster, M., Goebel, ...
  • Mammarella,I.C.,Lucangeli,D., & Cornoldi, C. (۲۰۱۰).Spatial working memory and arithmetic deficits ...
  • Mayer, R. E. (۲۰۰۸). Applying the Science of Learning: Evidence-Based ...
  • Moll, K., Göbel, S. M., & Snowling, M. J. (۲۰۱۵). ...
  • Olsson, L., Östergren, R., & Träff, U. (۲۰۱۶). Developmental dyscalculia: ...
  • Pieters, S., Roeyers. H., Rosseel, Y., Van Waelvelde, H., & ...
  • Price, G. R., & Ansari, D. (۲۰۱۳). Dyscalculia: Characteristics, Causes, ...
  • Raddatz, J., Kuhn, J. T., Holling, H., Moll, K., & ...
  • Suveg, C., Jacob, M. L., Whitehead, M., Jones, A., & ...
  • Szucs, D. (۲۰۱۶). Subtypes and comorbidity in mathematical learning disabilities: ...
  • Szucs, D., Devine, A., Soltesz, F., Nobes, A., & Gabriel, ...
  • Watson, S. M. R., & Gable, R. A. (۲۰۱۳). Unraveling ...
    • نمایش کامل مراجع