مقایسه روش آموزش مبتنی بر حل مسئله و روش آموزشپیامدمحور بر یادداری دانشجویان پرستاری در بخش ویژهقلبی

مقدمه : الگوی آموزشی مبتنی بر حل مسئله روشی نوین در آموزش است که با توجه به رفع نیازهای آموزشی برنامه ریزی می شود. با کاربرد ابداعات ، انگیزه دانشجویان در جهت دستیابی به مهارت ها با الگوی آموزشی پیامدمحور متحول شد. این مطالعه با هدف طراحی و اجرای دو روش نوین آموزش مبتنی بر حل مسئله و آموزش پیامدمحور بر یادداری دانشجویان پرستاری در بخش مراقبت ویژه قلبی و ارزشیابی آنها با استفاده از روش سناریونویسی از طریق آزمون KF طراحی شده است .روش اجرا: این مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح دو گروهی می باشد.نمونه های مورد پژوهش شامل ۴۵ دانشجوی ترم شش پرستاری دانشکده پرستاری و پیراپزشکی جهرم بودند که در نیم سال دوم سال تحصیلی ۹۶-۹۷ کارآموزی بخش ویژه را می گذرانند و با روش سرشماری انتخاب شدند. از آزمون کولموگروف -اسمیرنوف ، رگرسیون خطی به روش هم زمان و از F لوین جهت مقایسه واریانس دو گروه در متغیر یادداری استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که فرضیه پژوهشی مورد تایید قرار گرفته و تفاوت معناداری بین این دو روش وجود دارد.بحث و نتیجه گیری : استفاده از روش آموزش پیامدمحور به نسبت روش آموزش مبتنی بر حل مسئله نقش بسیار موثری در یادداری دانشجویان پرستاری در بخش مراقبت های ویژه داشته است . بنابراین ، پیشنهاد می شود برنامه ریزان و سیاست گذاران آموزشی از نتایج این طرح جهت ارتقاء کیفیت آموزش بالینی دانشجویان و در نهایت ارتقاء کیفیت مراقبت از بیماران استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

یادداری ، آموزش مبتنی بر حل مسئله ، آموزش پیامدمحور ، دانشجویان پرستاری ، بخش مراقبت ویژه قلبی