ارزیابی سبکهای یادگیری دانشجویان دندانپزشکیدانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بر اساس پرسشنامه وارک(VARK)

مقدمه : یادگیری به عنوان فرایندی تعاملی و محصول فعالیت مشترک آموزشگر و فراگیر در یک محیط ویژه تعریف می شود. یکی از عوامل موثر بر یادگیری دانشجویان سبک های یادگیری آنها می باشد که قابلیت این را دارند که تغییر یابند و در این راستا می تواند در تطابق با شیوه تدریس موجب تسهیل فرایند یادگیری در مخاطبین گردد. هدف از این مطالعه شناخت سبک های یادگیری دانشجویان دانشکده دندانپزشکی شهید بهشتی می باشد تا زمینه ساز و بستر مناسبی برای مطالعات و مداخلات بعدی برای ارتقاء سطح آموزش پزشکی کشور قرار گیرد.روش اجرا: این پژوهش از نوع مطالعهی توصیفی مقطعی بود. جامعهمورد بررسی دانشجویان دندانپزشکی دو سال آخر پردیس بین الملل دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی در سال ۹۶-۱۳۹۵ بودند.نمونه گیری به روش تمام شماری و گرد آوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه VARK نسخه ۸,۷ انجام شد. داده ها در نرم افزار ۲۱SPSSوارد شد و شاخص های آماری، توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .یافته ها: از مجموع ۹۳ نفر از دانشجویان شرکت کننده ۷۲% دختر و ۲۸%پسر بودند. میانگین سنی آنها ۰۹,۲۵ و میانگین معدل ۵/۱۵ بود. نتایج نشان دادند که ۸۶% دانشجویان تک سبکی بوده و سبک غالب ، سبک شنیداری بود. سبک غالب در دانشجویان پسر سبک جنبشی و در دانشجویان دختر سبک شنیداری بود. فراوان ترین شیوه یادگیری چند سبکی در بین دانشجویان ، روش دو سبکی بود. همچنین مقایسه متغیرهای دموگرافیک از ارتباط معنی داری برخوردار نبودند(۰۵,۰؛.(P<بحث و نتیجه گیری : با توجه به نتایج ، توصیه می شود در ابتدای ورود دانشجویان و خصوصا بعد از طی دوره علوم پایه ، سبک های یادگیری آنان تعیین گردد. این امر موجب انطباق شیوه تدریس اساتید با نوع یادگیری دانشجویان می شود که می تواند کارایی دوره های آموزشی را بهبود بخشد.