موانع استفاده از بهترین شواهد در آموزش علوم پزشکیاز دیدگاه اساتید دانشگاه علوم پزشکی سمنان

مقدمه : ارتقاء کیفیت آموزش علوم پزشکی همواره مورد توجه بوده و روز به روز نیز اهمیت بیشتری پیدا می کند .یکی از اصلی ترین مباحثی که امروزه در خصوص ارتقاء نظام های آموزشی و بهبود یاددهی و یادگیری در حوزه علوم پزشکی در سطح جهانی مطرح است و به اجرای آن تصریح دارند، تغییر از آموزش علوم پزشکی مبتنی بر نظرات و اعتقادات شخصی به آموزش پزشکی مبتنی بر بهترین شواهد (BEME)است . در این راستا با توجه به نقش کلیدی اساتید در برنامه های آموزشی دانشگاه ها به عنوان محور اصلی توسعه و پیشرفت جامعه ، کسب دیدگاه آنان در خصوص عوامل و موانع استفاده از بهترین شواهد در آموزش علوم پزشکی کمک شایانی می کند.روش اجرا: این پژوهش یک مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتواست که در آن نظرات و دیدگاه های اساتید باتجربه و موفق در امر آموزش در گروه های مختلف آموزشی دانشکده های پزشکی ، توانبخشی ، پرستاری و پیراپزشکی و دانشگاه علوم پزشکی سمنان در مورد استفاده از بهترین شواهد در آموزش علوم پزشکی مورد بررسی و مطالعه قرار گرفت . داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختارمند و در ادامه روش گلوله برفی جمع آوری گردید و با استفاده از روش تحلیل محتوا، تحلیل گردید.یافته ها: درک شرکت کنندگان در این مطالعه که بیانگر دیدگاه آنها در خصوص موانع استفاده از بهترین شواهد در آموزش علوم پزشکی است ، در چهار مفهوم اصلی طبقه بندی شد: که عدم انگیزه و احساس نیاز اساتید، تعدد و تمایل اساتید به فعالیت های غیر آموزشی ، عدم کفایت و سیاست های ناکافی سیستم آموزشی از فعالیت های آموزشی اساتید و کمبود امکانات و تجهیزات در سیستم های آموزشی بود.بحث و نتیجه گیری : استفاده از بهترین شواهد در آموزش علوم پزشکی در بین اساتید دانشگاه به فرهنگ سازی وآموزش سیستماتیک و نهادینه کردن آن به منظور استفاده از شواهد، الگوها، مهارت ها و فنون تدریس و کسب مهارت ها در طراحی آموزشی ، از سوی مراکز مطالعه و توسعه آموزش علوم پزشکی دانشگاه ها نیاز دارد. چرا که آنها به دلیل عدم انگیزه و احساس نیاز معمولا از بهترین شواهد در آموزش علوم پزشکی استفاده نمی کنند. در این راستا جهت استفاده از بهترین شواهد در آموزش به منظور بهبود پیامدهای سلامت و ارتقاء سطح سلامت جامعه پیشنهاد می گردد ضمن ضرورت در بازنگری برنامه های آموزشی در برگزاری کارگاه های روش تدریس و توجه بیشتر به آموزش مبتنی بر شواهد به جای روش های سنتی و همچنین تاکید بر تغییر درسیاست های وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکی نسبت به بازبینی آیین نامه های ارتقاء و احتساب امتیازات ویژه به فعالیت های چشم گیر و ارزنده اساتید در فرایندهای آموزشی دانشگاه ، می تواند تاثیر به سزایی در خصوص استفاده از بهترین شواهد در آموزش علوم پزشکی توسط اساتید در دانشگاه ها را بیش از پیش داشته باشد.