بررسی تاثیر برنامه آموزشی تلفیقی مربی همتا و نظارتبالینی بر وضعیت و عوامل استرسزای آموزش بالینیپرستاری

مقدمه : آموزش مربی همتا یک مدل آموزشی است که در آن دانشجویان ارشدتر به همکلاسی و یا دانشجویان کم تجربه تر آموزش می دهند.نظارت بالینی فرایندی رسمی ، منظم و مداوم است که فرد کم تجربه ضمن دریافت مشاوره از ناظر یا فرد متبحر، عملکرد خود را بازنگری و ارتقاء می دهد. آموزش بالینی جزء حیاتی برنامه درسی علوم پزشکی می باشد و کیفیت و کنترل عوامل تنش زای آن دارای اهمیت می باشد.این مطالعه با هدف ترکیب مدل آموزشی مربی همتا و نظارت بالینی بر وضعیت و عوامل استرس زای آموزش بالینی پرستاری صورت گرفت .روش اجرا: این مطالعه از نوع نیمه تجربی می باشد که در آن برنامه ترکیبی مربی همتا و نظارت بالینی اجرا شد. نمونه های پژوهش ۶۰ نفر از دانشجویان پرستاری ترم های سوم تا ششم شاغل به تحصیل در دانشکده پرستاری و مامایی یزد بودند که به روش نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه چهار قسمتی دربرگیرنده مشخصات دموگرافیک ، پرسشنامه ارزیابی عملکرد مربی در آموزش بالینی ، پرسشنامه استاندارد عوامل تنش زای محیط بالینی کک و کلیهامر، پرسشنامه رضایت سنجی از دوره و ناظر بالینی بود که به روش خودگزارش دهی تکمیل شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری ۱۶SPSS صورت گرفت .یافته ها: بر اساس یافته ها میانگین نمره ارزیابی همتا مربی ۳۸,۹±۴۲,۵۶بود و میانگین نمره کل عوامل تنش زای بالینی ۶,۵±۷۲,۳۸ بود. مربیان همتا در بیشتر موارد موافقت خود با برنامه همتا مربی و نظارت بالینی اعلام داشتند.بحث و نتیجه گیری : بر اساس یافته از نظر فراگیران عملکرد مربی همتا در سطح خوب قرار دارد. همچنین عوامل تنش زایی بالین در سطح مرزی بین متوسط و ضعیف قرار دارد هر چند هر دو نتیجه رضایت بخش است اما نیاز به برنامه ریزی دقیق تر و آماده سازی بیشتر همتا مربیان و اجرای نظارت بالینی دقیق تر در این زمینه می باشد.