موانع و چالشهای تاثیرگذار بر استفاده از روشهای نوینتدریس در آموزش دانشجویان پرستاری از دیدگاه اساتیدپرستاری

مقدمه : با وجود اینکه مطالعات متعدد استفاده از روش های نوین را در آموزش دانشجویان پرستاری مورد تاکید قرار می دهند، لیکن موانع و چالش هایی در استفاده از آنها وجود دارد. لذا تحقیق حاضر با هدف بررسی چالش ها و موانع اجرایی در نهادینه سازی رویکردهای نوین در آموزش دانشجویان پرستاری از دیدگاه اساتید پرستاری در سه دانشکده پرستاری در جنوب غربی ایران در سال ۲۰۱۹ صورت گرفته است .روش اجرا: پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی - تحلیلی است . روش نمونه گیری به صورت سرشماری بود که بر این اساس تعداد ۱۵۰ نفر از اساتید پرستاری از سه دانشکده پرستاری در استان فارس در جنوب غربی ایران در پژوهش شرکت کردند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار ۲۲SPSS و تست های آماری توزیع فراوانی ، میانگین و انحراف معیار، آزمون تی تست و آنالیز واریانس یک طرفه استفاده شد.یافته ها: از ۱۵۰ نفر اساتید پرستاری شرکت کننده در پژوهش ۹۶ نفر زن (۶۴ درصد) و۵۴ نفر مرد (۳۶ درصد) بودند. ۶۰ نفر (۴۰ درصد)دارای مدرک دکترا و ۹۰ نفر (۶۰ درصد) دارای مدرک کارشناسی ارشد بودند. در حیطه مربوط به دانشجو، عدم آشنایی دانشجویان با روش های نوین تدریس بالاترین امتیاز را کسب نمود. در حیطه اساتید، نداشتن شناخت کافی اساتید از روش های نوین تدریس و عدم تسلط و مهارت نداشتن بالاترین نمره را کسب نمود. همچنین در حیطه چالش های مدیریت و ساختاری، زیاد بودن تعداد دانشجویان و عدم تشویق و حمایت از طرف موسسات آموزشی بالاترین نمره را به خود اختصاص داد. آزمون تی مستقل رابطه معنی داری آماری را بین جنسیت و مدرک تحصیلی در هر سه حیطه نشان داد (۰۰۱,۰.(P< همچنین بین سابقه کار و نمرات کسب شده در هر سه حیطه رابطه معنی داری مشاهده گردید (۰۰۱,۰.(P<بحث و نتیجه گیری : به کارگیری رویکردهای نوین در آموزش پرستاری مستلزم بسترسازی و رفع موانع اجرایی است . شناخت کافی اساتید از روش های جدید و دادن آموزش به آنها و آشناکردن آنها با روند اجرایی همچنین استقبال وحمایت مدیران در به کار بستن این روش ها تاثیرگذار خواهد بود.میانگین و انحراف معیار نمره هر سوال به تفکیک در هر سه حیطه عوامل تاثیرگذار و موانع : چالش های به مربوط دانشجو، بی انگیزش بودن دانشجو: ۱۸,۱ و ۸۴.۳ مقاومت دانشجو در برابر تغییر ۵۴,۱ و ۵۵,۳ عدم آشنایی دانشجویان با روش های نوین تدریس ۶۰,۰ و ۶۷,۴ کاربردی نبودن محتوای تدریس ۹۸,۰ و ۲۵,۴ چالش های مربوط به استاد، مقاومت نسبت به تغییر ۳۲,۱ و ۵۱,۳ آشنا نبودن اساتید با روش های نوین تدریس ۷۳,۴ و ۵۸,۰ فقدان انگیزه ۲۳,۱ و ۷۳,۳ داشتن رضایت و اعتماد به روش های معمول تدریس ۰۳,۴ و ۹۷,۰ فقدان امتیاز برای اساتید ۷۹,۰ و ۴۳,۴ سخت بودن ارزشیابی در روش های نوین تدریس ۸۶,۰ و ۳۳,۴ نداشتن طرح درس منطبق با روش تدریس ۱۵,۱ و ۹۲,۳ عدم تسلط و مهارت نداشتن استاد ۷۲,۰ و ۵۷,۴ چالش های مدیریت و ساختاری محدودیت زمان ۷۷,۰ و ۴۳,۴ زیاد بودن تعداد دانشجو ۶۲,۰ و ۵۷,۴ سخت بودن مدیریت کلاس ۷۸,۰ و ۳۰,۴ فقدان فضای فیزیکی مناسب ۹۰,۰ و ۳۵,۴ عدم تشویق و حمایت از طرف دانشگاه ۷۲,۰ و ۴۹,۴

کلیدواژه ها:

پرستاری ، آموزش ، دانشجو