درس پژوهی : بهترین روش بهبود درک و بازدهی تدریس خلاقانه زمین پویا پدیده آتش فشان و تغییر پوشش جغرافیایی (اقلیمی آن) کتاب علوم تجربی (پایه ششم ابتدایی )

درس پژوهی رویکرد نوین در نظام آموزشی مدارس بسیاری از کشورهاست. امروزه در چین، انگلستان، ژاپن،آمریکا وآفریقای جنوبی از این فرایند برای غنی سازی فرایند یادگیری بهره برداری می کنند . معلمان با اجرایفرایند درس پژوهی از یکدیگرمطالب و روش های جدید یاد می گیرند، در تجارب آموزشی هم سهیم میشوند، در رفتارهای آموزشی خود بازنگری و بازاندیشی می کنند، راه های بهتری برای یاد دادن و یاد گرفتنمی آموزند و به تولید دانش حرفه ای کمک می کنند. آنها فرهنگ مشارکتی راتقویت می کنند، به بهسازیکلاس درس کمک می کنند، معلمان تازه کار و با سابقه در کنار هم قرار می گیرند، فضایی صمیمی ودوستانهدر مدرسه شکل می گیرد، معلمان ایده های نو را از هم می آموزند، پژوهش در مدرسه توسعه می یابد و روابطانسانی بین کارکنان تقویت می شود. مشارکت وعلاقه دانش آموزان کلاس ششم در درس علوم با استفاده ازفرآیند درس پژوهی مورد بررسی قرار گیرد که در ابتدا با همکاری گروه درس پژوه به بررسی مسئله مورد نظرپرداخته و سپس سوالات پژوهشی در کلاس درس را تبیین نموده و پس از تشکیل جلسات متعدد گروه درسپژوه، نقشهی ذهنی محتوا تهیه گردید و پس از آن طرحی برای اجرای پژوهش مشارکتی در آموزش علوممبحث آتش فشان به دانش آموزان پیشنهاد شد.پس از بررسی طرح پیشنهادی و رفع اشکالات احتمالی، آنرا به اجرا گذاشته و درنهایت به ارزیابی وبازبینی فرآیند عمل پرداخته شد. در ارزیابی و نقد، اشکالات و ایراداتجزئی از سوی گروه درس پژوه مطرح گردید که با توجه به برخی از ایرادات وارد شده و تحقق شایستگیهایلازم طرح درس و اجرای آن مجددا پیاده سازی گردید. در پایان به نگارش گزارش روایتی از کلیهی مراحلپرداخته شده که امید است چراغی باشد فرا راه معلمانی دلسوز، آنانی که شاید یکی از دغدغه هایشان، آموزشهرچه بهتر و جذاب تر علوم به دانش آموزان باشد. درس پژوهی یک رویکرد توسعه حرفه ای است که در آن،معلمان با یک دیگر در تدوین طرح درس، طراحی آموزشی، اجرا وعملیاتی کردن همه ی عناصر یاددهی-یادگیری مطابق با اصول و هدف های برنامه درسی و مشاهده نتایج مشارکت دارند. معلمان در این مسیر باجمع آوری اطلاعات در موردنحوه ی دست یابی دانش آموزان به یادگیری ،با یک دیگر بحث و تبادل نظر میکنند تا نسبت به رفع مشکلات ،اصلاح روش ها و تدریس ناکارآمد به نتیجه واحدی برسند و زمینه پیشرفتدانش آموزان را فراهم آورند. در این پژوهش به بررسی چالش ها و مراحل درس پژوهی در دوره ابتداییخواهیم پرداخت. نکته قابل توجه این است که در پژوهش حاضر تلفیق و ترکیب و تنوع حالات درس پژوهیده های اخیر را ترکیب نموده و تلفیقی از هنر خلاقیت تدوین نموده از جهت تکمیل و تکامل بهتر درسپژوهی بر پایه یادگیری بهتر و کاملتر و سادهتر و کم زمان بر به سمت و سوی تحول بنیادین سند ملی وساحتهای شش گانه با برخورداری از بارش مغزی و تفنن مغزی در کارکرد اهداف آموزشی و تربیتی و پژوهشی بهتکاپو و حرکت کلی تر و ادغام استقرایی و قیاسی با بازی جنبه ای متفاوت مشاهده گری و تدریس مختلفگروه درس پژوهی برحسب تغییر نگرش به درس پژوهی و ادغام ترکیب و تلفیق جانبهای مختلف از سازش وهمفکری گروهی و تعاون مشارکت از معلم محوری به دانش آموز محوری و مداری

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، تدریس مشارکتی ، آتش فشان