تحلیل محتوای کتابهای مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس مولفه های صلح و عدالت اجتماعی

هدف از تحقیق حاضر، بررسی تحلیل محتوای کتابهای مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس مولفه های صلح و عدالت اجتماعی بود. روش تحقیق کمی و به شیوه تحلیل محتوا انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه کتابهای مطالعات اجتماعی پایه سوم تا ششم ابتدایی در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود.برای جمع آوری اطلاعات از فهرست وارسی (چک لیست ) تحلیل محتوای کتابهای مطالعات اجتماعی استفاده شد. در تحلیل دادهها از دو روش توصیفی و تحلیلی استفاده شد که در بخش توصیفی ، مولفه های صلح و عدالت اجتماعی با استفاده از نرم افزار MAXQDA مورد شمارش قرار گرفت و به صورت جداول فراوانی نمایش داده شد. در بخش تحلیلی نیز از روش آنتروپی شانون استفاده شد. یافته ها نشان داد که : بیش ترین ضریب اهمیت در کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی در مولفه حقوق بشر با ضریب اهمیت (۲۹۰/۰) و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه امنیت با ضریب اهمیت صفر است . بیش ترین ضریب اهمیت در کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی در مولفه صلح با ضریب اهمیت (۲۸۳/۰) و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه امنیت با ضریب اهمیت صفر است . بیش ترین ضریب اهمیت در کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی در مولفه حقوق بشر با ضریب اهمیت (۳۲۰/۰) و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه امنیت با ضریب اهمیت صفر است . بیش ترین ضریب اهمیت در کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی در مولفه حقوق بشر با ضریب اهمیت ( ۲۹۵/۰) و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه امنیت با ضریب اهمیت (۸۸/۰) است . در نهایت می توان گفت که بیش ترین ضریب اهمیت در کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم، پنجم و ششم مربوطبه مولفه حقوق بشر و در کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی مربوط به مولفه صلح است ؛ و کمترین ضریب اهمیت در هر ۴ کتاب مربوط به مولفه امنیت است . در نتیجه با توجه به نتایج حاصل از این تحقیق و نقش آموزشوپرورش و برنامه درسی در جهت گسترش صلح و عدالت اجتماعی در دنیای امروز، تاکید بیش تر بر آموزش همه مولفه های صلح و عدالت اجتماعی در محتوای برنامه های درسی دوره ابتدایی ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

صلح ، عدالت اجتماعی ، برنامه درسی ، محتوا ، مطالعات اجتماعی ، دوره ابتدایی .