تاثیر سبک مدیریت کالس آزادمنشانه و غیر مداخله گرا بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ناحیه دو شهر شیراز

مدیریت در کالس درس یکی از مباحثی است که در ارتقای کیفی نظام آموزش و پرورش تاثیر به سزایی دارد. در این پژوهش به صورت تخصصی تر با استفاده از روش آزادمنشانه در کالس درس، قصد ایجاد انگیزه پیشرفت تحصیلی را داریم . پژوهش حاضر توصیفی پیمایشی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون و پیگیری، با گروه کنترل و گروه هدف قرار دارد. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان دانش آموزان ناحیه دو شهر شیراز می باشد که با استفاده از جدول مورگان تعداد ۶۱۷ نفر از دانش آموزان در ۶ مدرسه انتخاب و به صورت روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از بین دانش آموزان کالس پایه ششم صورت گرفت . جهت اجرای تحقیق از دو پرسشنامه استاندارد مدیریت کالس درس و پرسشنامه انگیزه پیشرفت تحصیلی استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش هایی که در خصوص کالس درس با روش آزادمنشانه انجام شده نسبت به گروه کنترل که از روش معمول مدیریت کلاس (مقتدرانه ) استفاده میکردند از انگیزه پیشرفت تحصیلی بهتری برخوردار هستند. روش آزادمنشانه به دانش آموزان اجازه مشورت و همکاری مطلوب در حل مساله و ایجاد چالش های فکری را به شکل کاملی ارایه شده است .

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کالس ، آزادمنشانه ، انگیزه پیشرفت تحصیلی .