بررسی رابطه شخصیت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان مهاباد

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین صفات شخصیت، عملکرد تحصیلی دردانش اموزان ابتداییاجرا شد. نمونه ایمتشکل از ۱۰۰ دانش اموزان پسر فرم خلاصه شده پرسشنامه پنج عامل ودوران دانش اموزی را تکمیل کردند. به منظوربررسی رابطه بین صفات شخصیت، و عملکرد تحصیلی، و همچنین به منظور آگاهی از نقش صفات شخصیت در پیش بینیعملکرد تحصیلی و آگاهی از نقش صفات شخصیت و استرس تحصیلی در پیش بینی عملکرد تحصیلی به ترتیب ازهمبستگی گشتاوری پیرسون و تحلیل های رگرسیون سلسله مراتبی استفاده شد. نتایج ماتریس همبستگی بین متغیرهانشان داد که بین عامل های وظیفه شناسی، برون گرایی، پذیرش و سازگاری با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار، وبین عامل های روان نژندخویی با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. نتایج همچنین نشان داد که بیناسترس تحصیلی و عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. عامل های برون گرایی و وظیفه شناسی با استرستحصیلی رابطه منفی و معنادار و با عامل روان نژندخویی رابطه مثبت و معنادار نشان داد. نتایج تحلیل رگرسیون سلسلهمراتبی نشان داد که صفات شخصیتی برون گرایی و روان نژندخویی هر کدام به ترتیب ۵ % و ۳ % از واریانس استرستحصیلی را تبیین کردند. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی در پیش بینی عملکرد تحصیلی نشان داد که عاملهای شخصیتی وظیفه شناسی و روان نژندخویی و متغیر استرس تحصیلی هر کدام به ترتیب ۱۲%، ۱۰%، ۶% از واریانسعملکرد تحصیلی را تبیین کردند. نتایج پژوهش حاضر ضرورت بازشناسی نقش صفات مورد تاکید قرار می دهد.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، صفات شخصیت ، استرس تحصیلی