شناسایی مولفه های آموزش الکترونیکی در اسناد تحولی آموزش وپرورش

هدف پژوهش حاضر شناسایی مولفه های آموزش الکترونیکی در اسناد تحولی آموزش و پرورش است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی است. یافته های پژوهش نشان داد که فضاها و مراکز آموزشی و تربیتی در افق ۱۴۰۴ ، زمینه ساز تحقق اهداف وبرنامه های نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی و تامین کننده نیازهای فردی و جمعی دانش آموزان، متناسب با ساحت هایشش گانه تربیت و الزامات برنامه درسی ملی، استانداردهای بین المللی، با هویت و ویژگی های معماری اسلامی ایرانی،دارای ظرفیت بالا در تعاملات فرهنگی و اجتماعی محله، امکان دسترسی آسان به محیطی مقاوم، ایمن، با نشاط، دوستداشتنی، دوستدار محیط زیست، بهره مند از انرژی های پاک (تجدید پذیر) و مجهز به تجهیزات و فناوری های نوین بومیبرای یادگیری می باشند . اهداف آموزش الکترونیکی که به دست آمد عبارتند از: بهینه کدن فرایند یادگیری و یاددهی،استفاده از تکنولوژی های به روز، فراهم کردن زیرساخت های آموزش الکترونیکی ، تحقق عدالت تربیتی، انطباق با فناوریهای نوین. اصولی که به دست امد نیز عبارتند از: اصل تنوع بخشی به اموزش، اصل روزآمدی یادگیری، اصل توجه بهزیرساختها، اصل برابری و مساوات و اصل به صرفه بودن آموزش و یادگیری الکترونیکی . از جمله روش های اموزشالکترونیکی نیز عبارتند از: استفاده از ابزارهای چندرسانه ای، استفاده از تورهای الکترونیکی ، استفاده از تماس های تصویری،ایجاد چالش در یادگیری. نتایج پژوهش نشان می دهد که در سند تحول بنیادین اموزش و پرورش به آموزش های الکترونیکیاهمیت داده شده است و برای ان چشم اندازها و نقشه راه ترسیم شده است که دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت بایدنسبت به اجرایی نمودن ان اهتمام ورزند

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، اموزش الکترونیکی ، دلالت های تربیتی