بررسی رابطه هوش هیجانی با یادگیری درس ریاضی دانش آموزان مقطع ششم دبستان

هدف اصلی در تحقیق حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی با یادگیری درس ریاضی دانش آموزان مقطع ششم دبستان شهرستان بیرجند می باشد. مطالعه حاضر بر مبنای روش، یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری تحقیق حاضر، شامل دانش آموزان مقطع ششم دبستان امام حسین (ع) شهر بیرجند که براساس آمار موجود تعداد دانش آموزان آن ۱۴۰ نفر می باشد، براساس جدول مورگان با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای حجم نمونه ۱۰۰ نفر تعیین شد. به منظور جمع آوری داده های تحقیق از پرسشنامه هوش هیجانی شوت و همکاران ( ۱۹۹۸ ) و پرسشنامه یادگیری ریاضی مدنی و باغ شیخی (۱۴۰۰) استفاده شد. در نهایت داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار spss در دو بخش توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته های تحقیق نشان داد که بین ابعاد هوش هیجانی کاربرد هیجانات بر یادگیری ریاضی تاثیر معنادار و مستقیم دارد، اما بین اثر خوش بینی / تنظیم هیجان، ارزیابی از هیجانات و مهارت های اجتماعی با یادگیری درس ریاضی اثر معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

ابعاد شخصیت ، هوش هیجانی ، یادگیری ریاضی ، مهارت های اجتماعی ، تنظبم هیجان.