نقش باورهای غیرمنطقی بر اضطراب ریاضی و اضطراب پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر چهارم ابتدایی شهرستان یزد

برای اینکه ، یک دانش آموز در آینده بتواند فردی مسئولیت پذیر و دارای توانمندی برای انجام وظایف محوله ، باشد، باید بتواند اضطراب، احساس افسردگی ، تنیدگی ، خشم و ترس که همگی ناشی از باورها و افکار غیرمنطقی نسبت به خود و دیگران است ، را از بین ببرد. هدف از این پژوهش ، بررسی نقش باورهای غیرمنطقی بر اضطراب ریاضی و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر چهارم ابتدایی شهرستان یزد، بود. جامعه آماری پژوهش ، شامل تمامی دانش آموزان دختر چهارم ابتدایی شهرستان یزد به تعداد ۵۵۰۰ نفر بود. با توجه به دسترسی پژوهشگر به جامعه آماری، دانش آموزان مدرسه پانزده خرداد انتخاب شدند. تعداد این دانش آموزان ۸۹ نفر می باشد که همگی برای توزیع پرسشنامه انتخاب شدند. برای سنجش اضطراب ریاضی دانش آموزان از پرسشنامه اضطراب ریاضی پلیک و پارتر (۱۹۸۲)، برای سنجش اضطراب تحصیلی از پرسشنامه آلپرت و هابر (۱۹۶۰) و برای سنجش متغیر افکار و باورهای غیرمنطقی ، از پرسشنامه استاندارد جونز (۱۹۶۹) استفاده شد. برای آزمون فرضیات، از روش همبستگی و نرم افزار SPSS استفادهشد. نتایج پژوهش نشان می دهد باورها و افکار غیرمنطقی بر اضطراب ریاضی و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر چهارم ابتدایی ، تاثیر معنی دار دارد و موجب افزایش آن می شود. از نتایج پژوهش ، می توان در کنترل اضطراب دانش آموزان، کمک به مشاوران در فهم و رفع سریع اختلالات درسی و بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

باورهای غیرمنطقی ، اضطزاب ریاضی ، دانش آموزان دختر ، دوره چهارم ابتدایی