بررسی سیاست های ارزشیابی کیفی در مدارس

هدف از پژوهش حاضر بررسی سیاست های ارزشیابی کیفی در مدارس بود. تلاش و رشد کودکان همانند موفقیت آنان ارزشمند است و فقط به موفقیت ها امتیاز داده نمی شود بلکه ، تلاش و پیشرفت نیز امتیاز دارد. همانگونه که یادگیری دانش آموزان در حوزه های مختلف و سطوح متفاوت است ، سنجش و ارزشیابی آن نیز باید با استفاده از ابزار هایی باشد که بتواند این یادگیری ها را بسنجد. پوشه کار، آزمون ها، مشاهدات از جمله ابزارهایی است که در ارزشیابی توصیفی مورد استفاده قرار می گیرد. در ارزشیابی توصیفی اصل بر ارتقای دانش آموزان به پایه های بالاتر است مگر در موارد بسیار نادر و زمانی که دانش آموزان دارای ناتوانایی های ذهنی باشند. کارنامه دانش آموزان علاوه بر عملکرد درسی ، عملکرد اجتماعی و عاطفی و جسمانی - فیزیکی را منعکس می کند. ارزشیابی توصیفی با ویژگی های فوق راه کارهایی را برای برطرف کردن بخشی از مشکلات فراوری ارزشیابی تحصیلی ارایه داده است .

کلیدواژه ها:

سیاست ، ارزشیابی کیفی ، مدارس .