بررسی سیاست های خودارزیابی معلمان در مدارس

هدف پژوهش حاضر بررسی سیاست های خودارزیابی معلمان در مدارس بود. می توان گفت ارزیابی و اندازه گیری، عملکرد در بخش های دولتی تلاشی است نظام مند برای دانستن اینکه خدمات دولتی تا چه حدجوابگوی نیازهای مردم است و توانایی دولت در برآوردن آن نیازها تا چه اندازه است . دلایل بسیاری از جمله بررسی عملکرد گذشته افراد، برنامه ریزی کار و نقش آینده آنها، تدوین اهداف خاص فردی در آینده و موافقت با آن ، شناسایی نیازهای توسعه و سازماندهی فعالیت های توسعه ، هدایت مستمر، تقویت یا توسعه ارتباطات ، عمل کردن به مثابه یک تسریع کننده در قبال اعطای اختیارات ، تمرکز بر توسعه بلند مدت دوره شغلی و سرانجام تقویت یا افزایش انگیزه برای ضرورت اجرای ارزیابی عملکرد معلمان وجود دارد. خودارزیابی اغلب ابزار اثربخشی برای برنامه های خودپروری، رشد شخصی و ایجاد تعهد به هدف ها است . از سوی دیگر، وقتی خودارزیابی برای مقاصد اداری، مانند ترفیع ، به کار گرفته می شود، در معرض جبهه گیری ها و تحریف ها می توانند در جلسات ارزشیابی عملکرد موضوع های مهمی برای بحث بین سرپرست و زیر دست ، باشند.

کلیدواژه ها:

سیاست ، خودارزیابی معلمان ، مدارس