مقایسه اثربخشی آموزش ترکیبی با آموزش حضوری و الکترونیکی بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس دخترانه شهرستان شهرکرد

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی اثربخشی آموزش ترکیبی ۱ با آموزش حضوری۲ و الکترونیکی ۳ بر میزان یادگیری درس ریاضی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس دخترانه شهرستان شهرکرد بود. در این پژوهش از روش آزمایشی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانش آموزان مدارس دخترانه مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد تشکیل می دادند که از میان آنها ۶۰ نفر به عنوان نمونه آماری، به روش نمونه گیری خوشه ای، انتخاب شدند. دانش آموزان در این پژوهش در سه گروه با سه روش مختلف یادگیری یعنی دورههای یادگیری ترکیبی ، حضوری و الکترونیکی در درس ریاضی آموزش دیدند. ابزار اندازهگیری در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته در درس ریاضی بود که به دو شیوه الکترونکی و چاپی تهیه شده بود ضریب پایایی آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مذکور ۸۷/۰ بود. دادههای پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل واریانس یک طرفه ) تحلیل شد و نتایج نشان داد که میزان یادگیری دانش آموزانی که در دورههای ترکیبی درس ریاضی شرکت کرده بودند از دانش آموزانی که در دورههای الکترونیکی و حضوری در درس ریاضی شرکت کرده بودند بیشتر است .

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، آموزش حضوری ، یادگیری ترکیبی ، آموزش ریاضی ، دانش آموزان دوره ی ابتدایی