طراحی و تبیین مدل شایستگی معلمان

نظام آموزش و پرورش بنا به ضرورت تغییرات اجتماعی یکی از سازمانهای پیچیده و بزرگ اجتماعی در هر کشوری محسوب می شود و با رشد و توسعه اجتماعی و فرهنگی و اقتصادی پیوندی ناگسستنی دارد و به تدریج از یک حالت ساده ابتدایی به یک حالت پیچیده درآمده است . ثمربخشی این نظام از یک سو، تبدیل انسانهایی مستعد سالم ، بالنده، متعادل و رشد یافته است و از سوی تامین کننده نیازهای نیروی انسانی جامعه دربخش های متفاوت فرهنگی ، اجتماعی و اقتصادی است . امروز به دلیل گسترش علوم و تجارب بشری و توسعه فن آوری و پیشرفتهای صنعتی ، گرایش به سازمانهای آموزش و پرورش امری فراگیر و جهانی شده است . به حدی که یکی از شاخص های مهم رشد هر جامعه را وسعت دامنه وظایفی می دانند که نظام آموزش و پرورش آن به عهده گرفته است . اهمیت روز افزون آموزش و پرورش سبب شده است که دولت ها، سعی کنند با اتخاذ سیاستهای بخردانه ، به ارتقای این سازمان در جوامع خود بپردازند؛ یکی از این موارد توسعه منابع انسانی بالاخص معلمان می باشد. امروزه با افزایش درک سازمانها از اهمیت یادگیری مداوم و نقش آن در کاهش وقایع نامطلوب و افزایش بهره وری منابع انسانی موضوع توسعه منابع انسانی به صورت فزایندهای اهمیت یافته است . تغییرات فزاینده و سریع فناوری موجب منسوخ شدن دانش ، مهارت و تواناییهای کارکنان شده است . در نتیجه سازمانها و کارکنان همواره درصدد توسعه و ارتقای دانش ، مهارت و تواناییهای خود هستند. در این راستا سازمانها به توسعه و توانمندسازیکارکنان خود توجه زیادی مبذول کردهاند. در این تحقیق از ۱۷ معلم مصاحبه به عمل آمده وبا رویکرد گرندد تئوری در نرم افزار مکس کیودا تحلیل انجام شده است .

کلیدواژه ها:

مدل شایستگی معلمان ، خودباوری ، معرفت شناسی