کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور بوشهر

در عصر حاضر یکی از سازمان هایی که بیشتر از سایر موسسات در زمینه نوآوری نقش آفرینی دارد، آموزش و پرورش است. زیرا آموزش و پرورش از کلیدهای مهم رشد و ترقی آن کشور به حساب می آید. در همین راستا پژوهش حاضر با هدف عوامل زمینه ساز نوآوری در مدرسه با رویکرد ساختاری - تفسیری انجام گرفت. پژوهش حاضر از لحاظ هدف تحقیق، کاربردی و از لحاظ موضوع و سوالات پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی - پیمایشی می باشد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه خبره بود. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش معلمان و مدیران خبره مدارس بودند. از روش نمونه گیری گلوله برفی برای انتخاب ۳۰ نفر نمونه استفاده شد. برای تحلیل داده ها ار نرم افزار Excel استفاده شد. یافته در دو مرحله بدست آمد. در مرحله اول شاخصهای برگرفته از تحقیقات قبلی با استفاده از تکنیک دلفی فازی مورد تحلیل قرار گرفتند. دلفی فازی در دو راند انجام شد. در راند اول تمامی مواردی امتیازی بیشتر از ۷ کسب کرده اند و پذیرش شدند. در ادامه به منظور اطمینان از نتایج راند اول و بدست آورد توافق خبرگان از مجموع تفاوت دو راند، تحلیلها در راند دوم، ادامه یافت. در راند دوم نیز تمام موارد در راند دوم نیز تمام موارد مجددا امتیازی بیشتر از ۰.۷ کسب کردند و نیاز به حرف هیچ شاخصی نبود. در ادامه برای سطح بندی و تعیین روابط عوامل زمینه ساز نوآوری در مدرسه از مدلسازی ساختاری – تفسیری استفاده شد. که بر اساس نتایج بدست آمده از این تکنیک عوامل زمینه ساز نوآوری در مدرسه در ۴ سطح دسته بندی شدند.

کلیدواژه ها:

نوآوری در مدرسه ، دلفی فازی ، مدل ساختاری تفسیری