تحلیل ابعاد عملگرایی آموزشی در تدوین مبحث تابع کتاب های درسی ریاضی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 125
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSR-20-76_006
تاریخ نمایه سازی: 9 آبان 1402
چکیده مقاله:
هدف اصلی این پژوهش تحلیل تغییرات ابعاد عملگرایی آموزشی فصل تابع در کتاب درسی ریاضی است که با روش تحلیل محتوای کمی در دو سطح انجام شده است. قلمرو مطالعهی پژوهش، فصل «تابع» دو کتاب درسی «ریاضی(۱) پایه دهم دوره دوم متوسطه» چاپ سال ۱۳۹۹ و «ریاضیات (۳)و(۴) سال دوم نظام جدید آموزش متوسطه» چاپ سال ۱۳۷۶است. جامعه آماری تحقیق در سطح اول معلمان ریاضی با سابقه تدریس دو کتاب مذکور میباشد و نمونه به صورت غیرتصادفی و در دسترس از بین معلمان ریاضی و سرگروههای آموزشی انتخاب شده است. محتوای کتابها ابتدا با تحلیل کمی ۸۷ پرسش نامهی تکمیلشده که به صورت طیف لیکرت و براساس نظریهی «عملگرایی آموزشی» جان دیوئی طراحی شده، بررسی شد. این مهم پس از بومیسازی پرسشنامه اقتباسی از پژوهش جراح و همکاران و تایید پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۸۶/۰ صورت پذیرفت. در ادامه در سطح دوم تحقیق گروه خبرگی پنج نفره محتوای فصل تابع دو کتاب را ذیل چهار بعد عملگرایی یعنی: سودمندی، علاقه، تجربه و ادغام؛ کدگذاری نمود. نتایج پرسشنامه و کدگذاری مشترکا گواه آن است که کتاب چاپ ۱۳۹۹ در برخورداری مولفهها و ابعاد عملگرایی نسبت به کتاب چاپ ۱۳۷۶ وضعیت مطلوبتری دارد. درانتها پیشنهاداتی برای ویرایشهای آتی کتاب با تاکید بر بعد تجربه ارائه شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ریحانه سادات مهدی زاده
کارشناس ارشد، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران، ایران.
ابراهیم ریحانی
عضو هیات علمی گروه ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.
سعید حق جو
دانشجوی دکتری آموزش ریاضی، گروه ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :