ارزیابی عملکرد یاددهی - یادگیری مدرسین دروس عملی دانشگاه علوم انتظامی امین (مورد مطالعه مدرسین و دانشجویان دوره ۳۱ مصوب رسته مرزی)

زمینه و هدف: ارائه صحیح آموزش های موثر در ماموریت های ناجا، وابسته به فراگیری مهارت های عملی توسط دانشجویان و منوط به ارزیابی تدریس و یادگیری مدرسان دانشگاه است. هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی عملکرد یاددهی - یادگیری مدرسین دروس عملی دانشگاه علوم انتظامی امین (موردمطالعه دانشجویان دوره ۳۱ مصوب مرزی) است.روش: تحقیق حاضر از لحاظ هدف کاربردی، از نظر شیوه کمی و نحوه گردآوری داده­ ها توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق شامل تمامی مدرسان دروس عملی  به استعداد ۱۵۹ نفر و دانشجویان  به تعداد ۵۰۰ نفر می­باشد. نمونه­ گیری در پژوهش برای مدرسان تمام­ شمار و برای دانشجویان از طریق فرمول کوکران ۲۱۷ نفر و به­ صورت تصادفی ساده بود. برای تحلیل داده­ ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی نیز استفاده شد. ابتدا به ویژگی­ های نمونه آماری و مشخصه های توصیفی متغیرها پرداخته شد و سپس از آزمون کلموگروف-اسمیرنف برای تشخیص نرمال بودن متغیرها، آزمون t تک نمونه­ ای و t مستقل برای پاسخ به سوالات تحقیق و فریدمن برای رتبه­ بندی مولفه­ ها با بهره از نرم افزار spss نسخه ۲۰ استفاده شد.یافته­ ها: مدرسان دروس عملی به میزان زیادی به تحلیل ویژگی­ های دانشجویان، بیان اهداف آموزشی و طرح درس، انتخاب و بکارگیری روش­ ها، رسانه­ ها و مواد آموزشی، مشارکت­ دهی دانشجویان و ارزشیابی و بازنگری آموزشی توجه می­ نمایند. همچنین رتبه­ بندی نشان از آن است که مدرسان دروس عملی از نظر اساتید بهترین عملکرد را در مورد «ارزشیابی و بازنگری آموزشی» و از نظر دانشجویان درخصوص «بیان اهداف آموزشی و طرح درس» داشته­ اند. از نظر اساتید ضعیف­ ترین عملکرد در مورد تحلیل ویژگی های دانشجویان» و از نظر دانشجویان درخصوص «بکارگیری روش­ ها و رسانه­ های آموزش» بوده است.نتیجه­ گیری: با توجه به نتایج آزمون­ ها، عملکرد مدرسان دروس عملی از نظر خودشان و دانشجویان مثبت و قابل قبول ارزیابی شد ولی ارزیابی مدرسان دروس عملی از عملکردشان در یاددهی- یادگیری، مطلوب­ تر از ارزیابی دانشجویان از عملکرد آنان می­ باشد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی ، عملکرد ، مدرسین دروس عملی ، یاددهی یادگیری ، دانشگاه علوم انتظامی امین