چگونه توانستم ضعف املای دانش اموزانم در پایه دوم را درنوشتن کلماتی که صدای یکسان ولی شکل متفاوتی دارند بهبود بخشم.

نارسایی ها و اختلالات یادگیری یک اصطلاح کلی است که شامل یک گروه ناهمگون از دشواریهای یادگیری است که به صورت های گوناگون مانند مشکلاتی اساسی در گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، استدلال کردن یا توانایی درک ریاضی متجلی می شود. معمولا اختلال یادگیری در نوشتن، با پیشرفت کند و ضعیف در مهارت های تحصیلی همراه است ، بخش عمده ای از دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری نوشتن از نظر تحصیلی عقب تر از هم سن و سال های خود می باشند و معمولا افت تحصیلی در این دانش آموزان مشهود می باشد.با گسترش فضای مجازی و بی دقتی، موج سریع ضعف املایی در دانش آموزان رو به تزاید است. این آفت آموزشی،سواد اجتماعی را تهدید می کند.در زبان فارسی،، در هجی کردن هجاها و حروف ،بی قاعده گی هایی وجود دارد که برای دانش آموزان به خصوص در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، دشواریهایی را ایجاد کرده است. دراقدام پژوهی، هدف پی بردن به موضوعاتی است که فرد در محیط و در حیطه شغلیش با آنها درگیر است و می خواهد پاسخشان را به صورت علمی و از راه پژوهش بیابد. پس ایجاد تغییر، تعلیل یا اصلاح در وضعیت موجود است.این پژوهش با هدف بهبود ضعف املای دانش اموزانم در پایه دوم درنوشتن کلماتی که صدای یکسان ولی شکل متفاوتی دارند انجام شده است. جامعه آماری در این پژوهش تمامی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ که تعداد آنها برابر با ۱۵ نفر بوده است . . برای انجام این پژوهش از مطالعات مروری و کتابخانه ای، مشاهدات و آزمونهای روزانه و ماهانه استفاده شده و برای به دست آوردن نتایج از آمار توصیفی جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است. یافته ها حاکی از آن است بهبود اختلال یاد گیری فراگیران در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ اثر بخش بوده و رشد چشمگیری داشته است.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، اختلال نوشتن و دیکته نویسی ، حافظه دیداری