تاثیر برنامه ریزی درسی پنهان بر شخصیت دینی دانش آموزان

آموزش و پرورش، آشکار یا نهان، وظایف و کارکردهای مختلفی را در جامعه بر عهده دارد. در این میان مفاهیم برنامه درسی پنهان(مستتر)از جمله مفاهیم بسیار ارزشمند و راهگشا در تفکر و عمل برنامه ریزی درسی است.مطالعه حاضر با هدف تعیین کارآیی مدل ارزیابی کیفیت با استفاده از چارچوب سه مرحله ای: بررسی، تحقیق و توضیح به دنبال این هدف است که تاثیر برنامه درسی پنهان بر رشد شخصیت دینی دانش آموزان دوره پیش دبستانی تا چه اندازه است. این مقاله با بررسی مطالعات صورت گرفته در خارح از کشور به بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان در شکل گیری شخصیت دانش آموزان می پردازد. مرحله اول مطالعه از طریق تجزیه و تحلیل اطلاعات، مشاهده و مصاحبه انجام گرفته است. مرحله دوم از طریق پرسش، نظرسنجی، مشاهدات ساختاریافته و بحث های گروهی متمرکز با تمرکز تدریجی بر موضوعات انتخاب شده انجام شد. درمرحله سوم اصول و الگوهایی برای توصیف برنامه درسی پنهان سازماندهی شد و در نتیجه، مدل ارزیابی کیفی به عنوان ابزاری در تعیین تاثیرات موثر یک برنامه درسی پنهان مورد تایید قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

ارزیابی برنامه ریزی درسی ، مدل ارزیابی کیفیت ، برنامه ریزی درسی پنهان ، دین ، رشد شخصیت